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1、2024年自选商场教学设计自选商场教学设在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧宓结合具有沟通作用.那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家整理的自选商场3教学设计，欢迎大家分享.自选商场教学设计1设计理念：将以人为本发展学生的主体性*的教学理念贯穿整个教学环节裕学生Tjf放的课堂，让学生走进生活，在巩固识字上，让学生在生活情境中学，在轻松、有趣的玩要中学，激发兴趣、巩固知识，曲加参与的积极性，让学生喜欢识字，感受环境识字的乐趣,会探究生活，能热爱生活教学目标：1.认识14个生字,会写“毛、2个字.2.观察自选商
2、场，了解自选商场的存货方式，体会它给购物的人们带来的方便，3、培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语古文字的思想感恬.教学重点：认识本课的14个生字.愿意在生活中主动识字.课前准备：1.跟爸爸妈妈去自选商场购物,观察商场里的商品及顾客购粉方式.2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称.3、准备多媒体课件及9种商品的图片、词语卡片.教学过程：一、谈话导入，板书课题.1.小朋友们，平时你和爸爸.妈妈买东西一般到什么地方去买？指名说2.今天，老师带你。法一个比阿三店、福士超市更大，物品更齐全的地方去购物，愿意吗?（板书：商场）指名读，在这些商场里，我何以自己任意地方越商品，所以我们叫它“自选商场”.（
3、板书：自选）齐读课即.二.图文结合，自主识字（一）图文结合，认读词语1.昨天我刚去了一趟11国货”自选商场，买了很多东西，想知道我买了些什么吗?出示9种实物图片,学生认读.2、冏学们真脱明.我们不但要能认识这些商品,还要认识他们的名环.（1）这些商品名称就藏在戏郑）书里,请大家打开语文书，翻到92页,自己先试着读一读.（2）谨愿意当小老师领错大家读读.陆市点纠正：火腿筋尺子作业本（二）多种方法，识记生字1 .这节课，重点学习生字.你认识的有哪些，怎么认识到的.当小老师教读.2 .读横条中的生字.3 .前后桌互读4、小组开火车读.5 .挑战识字大王读6、组词、记字形.认识.女.子旁.“竹”字头7
4、、游戏IR固识字（三）贴上标签，词语分类1 .贴标签2 .给商品分类，说理由.4.其他朋友也是这样分的吗？看来大家都是优秀的售货员.自选商场里还有很多很多东西呢，老师用来表示.(1)自选商场里的食品很多,有面包，有牛奶,有火腿肠,还有什么？指名说，你能用老IJ厘你的句式来说T吗?出示句式：自选商场里的食品再多，有,有一,还有_.(2)能不能说说学习用品呢？出示句式：自选商场里的一更多，有，W,还有一.你真是个聪明的孩子，把书上没有的种类也说出来了.三、指导书写.后面的老师情悄地告诉我，他们还爆者看我们班的小朋友字写得漂亮吗？今天，我正璘来写.毛巾“这个词.(】)、学写毛字(2)、学写巾字四.生
5、活识字，展示交流.1.课前小朋友已经把自己收集到的的商品名称贴在了识字卡上.上面的字认识吧？想不想当老师教救别的小朋友?四人小组合作,认T人上面的字，你教我,我教你，看谁小老师当得最棒！(学生以小组为单位互相交流)2.谁来说一说你认识了哪个字？指名说3、这节课，我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢?(学生交流:看电视识字、看广告牌、商店名梆、单位名称等渠道识字.)汉字在我们的生活中是随处可见只要是有心人就会在生活中认识许多字我们大家来个比求，春谯在生活中认识的汉字最多，成为我们组的.识字大王.4、下课后,老师会把展示板放到教室里，大家还可以去
6、认识更多的汉字朋友.板书：自选商场面包牛奶火腿场牙哥毛巾洗衣粉粉笔尺子作业本：一、引导学生在生活中主动识字从学生的生活中去引入课文的学习，.小朋友们，平时你和爸爸、妈妈言欢到什么地方去买东西？最后又让学习回归到也舌中，“我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？整个鼓学的宗旨就是激发学生学习的兴趣，教给学生怎样在生活中学习.将识字与生璃合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间.二、引发兴趣,达到版字目的专家指出：小学低年级的儿克有意注意的时间非常有限，只有短短的5-8分钟.所以在识字活动中就得不断的变换识字的形式，而且这些形式也要新鲜有
7、趣，为儿电所喜闻乐见.整堂课我采用多种多样的识字方法进行学习，从老师教读；同京合作，把会读的词语大声地读给同京听,不会的问问他；游戏识字等学生想兴趣的识字方法,整个识字的过程,学生的情绪始终很高，使学生掌握多样的识字方法，又促进学生识记效果的提SS自选商场3教学设计2教材分析自选商场是人致版新敦材第一册识字（二）的第2课.本谀是看图归类识字课，内容包括三部分第一部分是自选商场的插图及图下的三组词语通过图画帮助学生了解自选商场.第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点出海文.第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字.学清分析：自选商场对城乡学生来说，并不陌生,而且有相当一部
8、分学生对自选商场非常感兴趣，平时枳累了许许多多关于商场的商品的名称，有的家长已经带孩子去自选商场购物，他们大多已收集了T息.教学目标：知识与技能认识14个生字，会写毛、等四个字.认识两个偏旁女.、q-；正确、流利地朗读课文；了解自学商场的购物方式.过程与方法课前布置学生去商场观察识字，课上运用自主学习生字，合作交流识字方法，游戏巩固识字等方法学习.情感态度价值观喜欢识字，增强自主识字的愿里.教学田、难点：认识生字,会写”毛“等四个字，了解自选商场的购物方式.教学资源：多媒体课件、商品周卡、生字卡、毛笔、九种商品实物、几面红旗教学流程：一、联系生活实际导入1 .谈话：大家平常买东西喜欢去什么地方
9、呢？（学生：联系生活畅所欲言.）2 .小结：小朋友，我们在超市里买东西，都是自己选择的，所以超市也叫1自选商场“,今天这节课，就让我们走进自选商场，去认识更多的商品娃娃！（学生：防老师引导进入蛔）设计意图：通过让孩子们联系生活实际进入情境，激发学生学习的兴趣,达到“课伊始，趣即生”的目的.3、板书：自选商场（学生：认真看老师写课毁）商、场都是生字，老IJ蜡画功口上拼音，小朋友仔细地观察，你发现了什么?（学生探究谈发现：后口音，筋舌音）【设计意IS:新课程标准倡导探究式学习方法，一句你发现了什么,激发了学生探究的诩能读准确吗？还有谁想试试？（学生：指名二到三位同学读.）谁能把课题连起来读一遍？（
10、学生：齐读，读准翅舌音，后脚音.）过渡：同学们，自选商场里还有各种各样的商品娃娃在等着和你们交朋友呢？你们愿意吗?二、创设情境，自主识字1 .如：在我们的课本中就藏着一些商品娃娃,只要认亘读就可以认识陶口.那如果你自己在读书的过程中遇到了困难可怎么办呀？（学生：谈斛决问慰的办法.预设如：借助讲音、问同学、问老师）师：你们说的这些都是很好的学习方法.孩存口,刃慨们赶快打开课本到92页读一读吧！听清老师的要求：读准字音，注意读书姿势.（学生：翻开书读词读课文.）4蜡：小朋友读得可真认真，我想一定有不少的收获！快看,调皮的生字宝宝急若跑出来和小朋友们打招呼呢!自己先读读吧！（多媒体：出示生字）2 .
11、学生自由读生字.3 .仔细看看,哪些生字的字音容易读错.来彳雌干的小老师,给我C熊提8?!你能读给大家听听吗？（学生：读生字并提醒大家该注意什么.）4 你提曜的亘好，你能带大家读2遍吗？（学生：领读生字.）你真是个能干的小老师.设计意图：三,能够激发个体最大的潜艇.在学习生字之初，让孩不泗老师给大家提醒，既可以满足学生的心理需求，又使孩子口能积极主动的投入方质习中，使他如成功的体蜿中感受到学习的乐趣.）4、同学们，能干的小老IJ币给我fi琥了醒.这回，你肯定能读得好！赶快把这些生字读给你的同桌yj伙伴听听.（学生：同京之间互相认读生字.）5 .谁想把认识的字读给大家听？（学生：指名读）6、同学
12、们,你觉得这些生字中，哪个字你有好办法记住它?（学生：说记忆的方法.）师评：你记得很有方法.重点引导认识黄、奶“.（1）笔（出示：毛第）师介绍：看,这是毛笔的第汗，是用竹子做的.这个呢，是毛弟的笔头，谁想摸摸？（生摸）告诉大家：笔头是用什么做的？（生：毛）前：看看这支毛笔,再君看老师手里的这个等“字，你发现了什么？（学生：说自己的发现）你能带大家读2遍吗？（学生：读）【设计意IS:通过实物毛笔”的演示，拉近了汉字与学生之间的距周，有利于学生对汉字的,记忆.（2）03:学生说方法.（预设：屿屿的网，把马换成乃）.师：你能告诉大家“奶”，妈都是什么偏旁的字？认识“女”.这个也是我们今天要认识的一个
13、新偏旁，一起说2遍.谁能说f带女”的字？（学生：交流女的字.）师：谁还有好办法记其他的字？（学生:交流识字方法.）4蜡：同学们的方法真多呀！利用这些好方法讶！我们就能在短时间内记住很多字呢!【设计意图：引导学生自主探究、发现，使孩子们学习更主动，思维更灵活.而学生自主发现带来的成功感又激发了学生自主、探究学习的热情.7 .来，我们一起来做个游戏放松放松！我们来走迷宫，好不好？（多媒体：走迷自，IJ市介绍：这是迷宫的入口，这是出口，要根便利地走出迷宫，你得把迷宫里的字宝宝谈正确了，有信心吗？）（学生：读老师课件上打出的生字.）师评：同学们，恭喜你们了！顺利地走出迷宫了，你们高兴吗?鞋，小否蕉博士
14、为我们高兴呢！设计怎图：孩不i虽然已经是一年级的小学生了,但游戏还是他们的最爱.三、趣味游戏,学习生词过渡：你们读得这么好，商品娃娃可高兴驰！港，出示词卡他课本中跳出来，急着和你们交朋友，还认识他们吗？8 .我们来开火车读吧！（学生：开火车读词语.）9 .那如果把这些商品娃娃名字上的拼音小相摘掉，你还能准确地读出来吗？（学生：读去掉拼音的词语.）3、（多媒体出示：“登山夺红旗游戏）师：请看，这是一座高山，只有登上山顶的人，才能夺得红旗！小朋友想夺得红旗吗？老师告诉你们一个夺得红旗的秘诀，想听吗？那就是要：言清字形读准字音.哪个小组先来？这个小组读得怎么样呀？（学生：一小组读词其他组评价.）师评
15、：声音宏出,用掌声获官他们第一个夺得了红旗!（送一面小红旗）这次再读的时候,我们除了声音像他们洪亮,读的速度要再快一些!哪个小组有信心？（学生：再一组谈.）师评：更是团结起来力大呀！这面红加，你们当之无愧！（送红旗）设计意图：富有挑战性的语言,进一步激发了学生学习词语的热情,通过游戏更好地为学生创造学习的机会，让孩子Ii挺游戏中快乐地玩.在玩中快乐的学习.4、小朋友，你们都去过自选商场,这些商品如果放在超市的货架上，哪些商品应该摆在一起？（出示：制作的货架）这就是自选商场里的货架，它一共三层，谁来摆摆?大家都想来，那这样吧！老师选三名同学来摆，只他同学你支持谯，就为谁加油，并思考：他们为什么这样摆?台上学生说摆的原因，台下孩子说.（4度师小结：把商品归类摆放，方便了顾客的选购！一起读读吧！过渡：小朋友，自选商场里只有这几样东西吗？还有哪些?四、诵读课文,深入感悟1.（学生：蜘道的商品.），如：说得真好，一起看看吧！多媒体出示；看自选商场图片】2.
