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1、2024年小学道德与法治教师进城考试模拟试卷含答案一、填空题（每题2分，共40分）1 .小学道德与法治课程以儿童的为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。2 .道德与法治课程具有、综合性、和开放性等特性。3 .帮助学生参与社会、学会做人是道德与法治课程的4 .道德与法治课程的设计思路是以儿童的为逻辑起点。5 .课程内容按照儿童生活的进行组织。6 .教学活动应源于儿童的,注重实践。7 .评价要关注学生在学习过程中的和情感体验。8 .道德与法治课程要培养学生的意识、规则意识和民主法治意识。9 .教师要树立的教学观念，创造性地使用教材。10 .课程资源的开发和利用要重视
2、家庭、学校和的作用。11 .道德与法治课程以为导向，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展。12 .课程要引导学生从自己的世界出发，用自己的去感受社会。13 .儿童的一是课程的基础。14 .课程要珍视童年生活的,尊重儿童的权利。15 .教学应遵循原则，注重与学生生活和社会实际的联系。16 .课程要培养学生的能力和问题解决能力。17 .教师应引导学生通过观察、调查等方式学习。18 .课程评价要具有,关注学生的个性差异。19 .道德与法治课程要引导学生热爱祖国、热爱、热爱科学。20 .课程实施要注重的整合。二、选择题（每题2分，共20分）1 .小学道德与法治课程的核心是（）A.培养学生的道德品质B
3、.促进学生的社会性发展C.帮助学生树立正确的价值观D.以上都是2 .以卜哪种教学方法最适合道德与法治课程（）A.讲授法B.讨论法C.案例分析法D.以上均可3 .课程评价的根本目的是（）A.促进学生发展B.选拔优秀学生C.评定教师教学水平D.检验课程目标达成情况4 .道德与法治课程资源不包括（）A.网络资源B.自然资源C.学生资源D.教师资源5 .以下哪项不是道德与法治课程的教学目标（）A.知识传授B.技能培养C.考试成绩D.情感态度价值观引导6 .课程要引导学生学会（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.以上都是7 .小学道德与法治课程的性质是（）A.活动型综合课程B.学科课程C.隐性课程
4、D.校本课程8 .教学中应关注学生的（）A.学习结果B.学习过程C.学习方法D.以上都是9 .以下哪种情境最适合道德与法治教学（）A.生活情境B,虚拟情境C.历史情境D.科学情境10 .道德与法治课程应注重培养学生的（）A.创新精神B.实践能力C.批判思维D.以上都是三、判断题（每题2分，共20分）1 .道德与法治课程只关注道德教育。（）2 .教师是课程的开发者和研究者。（）3 .学生在课程中的体验不重要。（）4 .课程评价应注重结果，不关注过程。（）5 .道德与法治课程不需要与其他学科整合。（）6 .教学内容只要符合教材就可以。（）7 .小组合作学习在道德与法治课程中作用不大。（）8 .课程
5、要关注社会发展的新变化。（）9 .道德与法治课程对学生的成长没有实际作用。（）10 .教师的教学方法不会影响课程效果。（）四、名词解释（每题5分，共10分）1 .品德2 .社会性发展五、简答题（每题5分，共15分）1 .简述小学道德与法治课程的教学建议。2 .小学道德与法治课程如何培养学生的法治意识？3 .道德与法治课程中如何引导学生树立正确的价值观？六、案例分析题（15分）以下是一个小学道德与法治教学案例，请结合课程标准进行分析。教学内容：”爱护公共设施”教学目标：1 .知道公共设施的作用。2 .了解破坏公共设施的危害。3 .培养爱护公共设施的意识和行为。教学过程：1 .导入：播放一段公共设
6、施被破坏的视频，引发学生思考。2 .小组讨论：公共设施有哪些作用？3 .案例分析：展示一些破坏公共设施的案例，讨论其危害。4 .角色扮演：模拟爱护公共设施的场景。5 .总结：强调爱护公共设施的重要性，鼓励学生在生活中践行。请结合课程标准，分析该教学案例的优点和不足之处，并提出改进建议。参考答案一、填空题1.生活2.生活性实践性3.核心4.生活5.逻辑6.生活7.表现8.道德9.开放10.社会11.生活12.眼睛13.生活14.价值15.生活性16.实践17.体验18.多元性19.人民20.资源二、选择题1.D2.D3.A4.D5.C6.D7.A8.D9.A10.D三、判断题1. （道德与法治课
7、程不仅关注道德教育，还包括法治教育、心理健康教育等多方面内容。）2. 3. （学生在课程中的体验非常重要，直接影响学习效果和品德的形成。）4. （课程评价应既注重结果，又关注过程。）5. （道德与法治课程需要与其他学科整合，形成教育合力。）6. X（教学内容不仅要符合教材，还要结合学生实际和社会生活。）7. （小组合作学习在道德与法治课程中作用显著，能培养学生的合作能力和交流能力。）8. 9. X（道德与法治课程对学生的成长具有重要的指导和规范作用。）10. （教师的教学方法会直接影响课程效果。）四、名词解释1 .品德：是个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现
8、出来的稳定的心理特征或倾向。2 .社会性发展：指个体在与他人交往的社会生活中，逐渐掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，并以独特的个性与人相互交往、相互影响，适应社会环境，由自然人发展为社会人的过程。五、简答题1 .小学道德与法治课程的教学建议包括：深入了解学生的生活和需求，创设多样化的教学情境，引导学生自主学习和探究，组织有效的小组合作学习，注重教学与生活的联系，合理运用多种教学资源，灵活运用多种教学方法，及时进行教学评价和反思。2 .小学道德与法治课程培养学生法治意识的方法有：通过生动的案例和故事让学生了解法律知识；开展模拟法庭等活动,增强学生
9、对法律程序的认识；引导学生观察生活中的法治现象，讨论其中的法律问题；培养学生的规则意识，让他们明白法治是规则的保障。3 .道德与法治课程中引导学生树立正确价值观的方法有：以榜样示范传递正确的价值观念；组织学生对价值冲突的案例进行讨论和辨析；引导学生在生活实践中体验和感悟正确的价值观；结合社会热点问题，启发学生思考和判断。六、案例分析题优点：教学目标明确，符合课程标准要求。教学方法多样，如播放视频、小组讨论、案例分析、角色扮演等，能激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程注重引导学生思考和交流，培养了学生的思维能力和表达能力。不足之处：对学生的评价不够全面和具体，没有及时反馈学生的表现和进步。教学内容可以进一步拓展，如介绍一些保护公共设施的法律法规。角色扮演环节可以让学生更多地发挥创意，深入体验爱护公共设施的行为。改进建议：增加评价环节，对学生的讨论、发言、表现等进行及时、具体的评价和鼓励。在教学中适当引入相关法律法规，增强学生的法治意识。角色扮演前给予学生更多的准备时间和指导，让学生更好地展现爱护公共设施的具体做法和效果。
