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1、2024年精选将进酒教案四篇精选将进酒教案四篇作为一名教职工，就越以避免地要准备教案.教案是教学活动的依据，有着至要的地位.那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的将迸酒教案4篇，欢迎阅读与收藏.将进酒教案篇11,知识目标识记主要字词，进行必要的词语积累.2、能力目标声情并茂的品读诗词,培养学生朗诵诗歌、塞益诗歌的能力.3、索养教育目标了解作怀才不遇的苦闷和豪放不3、乐观自信的情怀.品读诗词,培养学生朗诵诗歌.董窝诗歌的能力.理解作裆由悲而欢而愤而狂放的复杂矛盾的思想情或通过诵读与探究讨论来避提作品.一课时授课步骤自主地潜互动空间教师站点导入新课回忆中国古典咏酒诗，以酒与诗的.
2、缘分导入新课.诗缴初读此诗气势豪壮，又情感起伏较大,学生自由诵读,初步感忸.讨论并把握诗人爰杂多变的思想情感教和指导下，学生可个别诵读，可集体诵读.1 .校正字词.2 .个别诵读，敏帏指导.3 .齐读.4 .体会文登情感.教师适当指导，各组代表各抒己见.情燧脉络如下：1.感伤之情：如君不见”两句.2、欢乐之情：如人生得意须尽欢一一饮三百杯.3、愤激之情：如钟鼓馔玉不足贵一斗酒十干自欢谑”.4、狂放之情：如主人何为言少钱一与尔同销万古愁”.教师根热!学生朗读情况及时指导诱发，营造高昂活跃的课堂凝围.救师适当引导，井相应补正.诵读指导在教师的适当指导下，掌遑诗歌朗诵的相关技巧,学会声情并茂地朗诵诗
3、歌.适应若诗人情感的变化，朗诵时，可注意以下技巧：注意节生：例，岑夫子,丹丘生,将进酒，怀莫停.*节奏要适当力瞅.师范读，生跟质2、读田音：例，“更羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯.三百杯须出读，要读得铿锵有力.生读J市范读，生集体跟读.3、读四声：例，“将进酒，三字声调要读足，同篇，教师示范.4.拖长调：例，“五花马，千斤裘,呼J用出换美酒，与尔同情万古愁.”“五花马，千斤装，呼J1.将出换美酒”节奏要加快，”与尔同耨万古愁可两字T,并加长音调.师范读，生自质在敦师指导的基4出上，学生有感情的诵读,学生代表展示诵读.根执:诗人情感，点拨朗诵技巧，并示范诵读.谀堂拓展、引申艺术特色分组讨论，深入探
4、究,赏析诗中妙典名句.相互讨论展示答案例如：“天生我材必有用，干金散尽还宜来.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复ST.对于上述经典语句，你是怎样认识和理解的？（适当结合自己的专业）根据教师引导，学生引申发挥.学生思考：本首诗歌哪些诗句运用了夸张的修辞手法？分别写出了什么？1 .君不见黄河之水天上来：言黄河源头之高.2 .会须一饮三百杯：言饮酒之多.3 .斗港十干自欢蚂：言酒价之高.4、与尔同销万古愁：言愁怨之深.师生共同赏析经典名句.引导、分析、补充彼号召学生继承和发扬中国古典文化羯华布国作业结合自己的专业和本文作者所表现出来的乐观自信的精神,写一段文字来谈谈自己的感想。检测底目：一、下列加点的字注
5、音完全正确的一项是()A将领(jiang)将出颁ng)将进酒(jiang)B.金岩(ZiIn)的酒(ZhU6)千金裘(qiU)C.馔玉(Zhgn)戏潮nu4)岑夫子(Cen)二、填空船在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，开头四句写一，T督笔就写黄河里象,有阑牲悲之意,人生”以下六句写._,.钟鼓以下六句写债激之情，主人句至结尾写_之情.三、下列对诗中的诗人形象分析不当的一项是()：A.诗人怀着平生之得志,又逢老友相聚，纵酒狂歌,互诉衷肠,感到无限快乐.B.诗人大声呼啾不喝上三百杯“誓不罢休，表现他已暂时从悲感中突破，豪气洋溢C.诗人频族举杯相滋,气氛热烈,酒到高潮,情不自筋频睐.D.诗人高歌后
6、酒兴更浓，不惜宝马金裘换酒畅饮，活现像慨爽快之态.将进酒敦案篇2教学目的：背诵全篇,了解文怎教学手段：介绍背景及相关知识，学生自己理解掌握一、解析文题将进酒，注意读音，”将的意思就是“请”，连起来解释就是请烟酒.原来这是一首劝酒语,李白为什么写劝酒诗，他在什么情况下写这首诗的呢？二.文化背里大诗人李白（701762）出生于四川，自称汉将李广之后（一说与大唐皇族同宗），继承了先祖的豪迈狂放.阅上先天的聪超（文才），以及后天的勤奋（阅历）一只要工夫深，铁杵磨成针，他成了诗圣”.725年辞亲远游，乘船经三峡出霞,经历了结雌子等人生大事.742天宝元年赴长安求官，货之章见或道难等诗，惊呼太白为滴仙人，
7、并说”此诗可以泣鬼神矣后受潮入朝，供奉酚林.醉酒使高力士脱靴，杨崇妃捧砚，再加遭奸佞谗毁，被“谡金放还”.744李白与杜南在洛汨相遇，同游同咏，亲如弟兄.750漫游复漫游，南;国流,隐居或修燎,作梦游天蛇吟留别将进酒等.759盆窕流放,行至白帝城遇版作早发白帝城,晚年写出秋浦联、赠汪伦.762太白逝世.书上交代，到写这首诗为止，李白已经被蜴金放还“八年，仕途是没指望了，所以他索性隐居或修炼.可最要命的是他还嗜酒，常常酩酊大醉,这说明他“有情”，他是一个性情中人.另监他的情是什么侑呢?学习这首诗我们或许可以珞知一二.三、解读全诗（一）朗读课文（正音）（结合课后练习一）1.开头两联均用若不见较出，
8、君，按岑夫子、丹丘生.要读得从容、亲切.”黄河之水天上来极言黄河源头之高（发源于昆仑山，地势极高），“不复回”不再返回，均须由读.不复回除含何意?韶光易逝之意.类似还有：子在J1.1.上日逝者如斯!,滚滚长江东逝水，浪花海尽英雄.“高堂”一联系承彳豆回”而来，说及人生.“悲白发”，我们头脑中应出现了这样TS1.S景扃堂之上,人们对镜自视不知明镜里,何处得秋寤”（密浦歆十五）,犹言人生苦短，“悲”字当重谈.韶光易逝和人生苦短本是一回事，所以第一联用的是古代民联中的比兴手法，即用眼前景物起兴，引出所厥之词，而又具有比喻的作用.类似还有：桑之未落,其叶沃若.于嗟鸠兮，无食桑甚；于嗟女兮，无与士航.槃
9、之落矣，其黄而陨.女也不爽，士侬行.诗经氓这两联把天地人生都说到了，境界极其匐大，应当读得很有声势.2.以下节奏逐渐加快.人生一联出音当落在尽欢和空对月”上.正因为韶光易逝、人生苦短，所以要及时行乐.诗人深知”白发如丝悲1可益“（前有聘酒行），因而立即转悲为欢.尽管诗人在政治上并不“得意”，但此时兴致高雄.在他看来，朋友间的聚会也同样是人生中的快事，大家何不高高兴为蝌饮一场呢！想到这，他顿生豪情，把希望寄托在未来，天生”一联更追加了“须尽欢”的理由，显示了诗人对未来的信心，应当读得掷地有声；读后宜作Tfi（这里的潜台词是既如此，那就“），为诗中第一个高潮法势.于是连呼“变羊宰牛，第一个高潮在“
10、会当一饮三百杯”这句上,应当读得豪气十足,要用升调读，三百杯”一语尤当若力加以渲染,以上是诗的情垫部分，读后可作稍长停3、酒到能处，怎兴遍飞，李白禁不住呼朋引伴.岑夫子以下六句为诗意转换处，亦可视为下面劝酒欺的引港应当读得亲切节奏逐渐加快庄音依次落在“将“莫停”歌”倾耳听”等字上，突出敬请之意.读完，稍作停顿.俗话说酒多话多，歌的内容其实就是诗人借题发挥的.军骏活，也就是酒后吐其言.4钟Sr一句至结尾为诗的主体部分.诗人借此尽吐陶中块垒,必须读得a三淋漓,再现诗人狂放不蚂的个性.,t三二句是这支劝酒歌的主题，也是全诗主旨所在.这两句有若明显的取舍，他鄙弃钟鼓读玉”的官南仕途，当然也有部分自岷；
11、他选择逃避,不满,反抗.鲜明的爱憎道出了诗人长期有岷在胸的不平之气，感情突然由洪乐转为愤激.为了让自己“长醉不Sr的愿里名正言顺他还援引古来圣贤”来证明比如孔子、孟子，屈原、费生一类人，他们有经天纬地的才能而不为统治者所用。诗人说他1门“寂忘“，旃是说他们被世人冷落,是为制惋惜乃至抱不平.这是从反面来论证，“皆”体现了tsi激.更有西植这是他十分景仰的人,他赞扬普植的豪华酒宴，其实是为西植的生不逢时怀才不遇而叹惋，而不平，同时兼以自况.这就加深了诗人的怅激之情.5、耿然明鉴历史，选择了长解不醒,于是就隔惘王欢了.“主人两句话人反客为主，直命沽酒，把值钱的家当全掌出去买酒，豪放之态如见.这种狂放
12、，从实渍上看，是诗人的悲之王、欢之浓和愤激之深的集中衷现.读后应稍作停触，至“与尔同情可两字一顿并放慢速度，再用夸张语调读最后三字，古愁之后皆当有延长音这是全诗的高潮.用全部家当买酒，不是消一般的儿女情愁，而是积淀了很多年很多世代的怀才不遇的胡闷,所以须有强大的声势，才能显示诗人的步逸的风格.（二）内容感知将进酒是汉乐府曲名,李白这首诗虽用了旧题,却睁1.出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的枇判结合起来从而在一定程度上赋予这个历来被许多话人歌唱过的诗融以积极的内容，这是伯彳月玉视的.台北学者散文家颜昆阳（三中有一句话：F邸不可的理由尽管很多，但眼泪与笑声便可以说明一切，因此人们非醉不可的
13、理由只买只有一个：有情.”月该请问这首诗中诗人的情到底包含那些呢？首先对国家有情：忠君报国之情，不满失里之情，其次对自己有情：自我肯定之情,快意身心之情,也有志不得伸的苦痛.四、艺术手法1 .夸张的写法诗中的有些夸张写法是凭借数字来表现的，例如用f三百杯表现豪饮，用斗酒十千表现酒价的国货，用“万古愁”表现愁的深广；有些则履于感觉的夸大，如“黄河之水天上来”极言黄河源头之高，“朝如百丝葛成等极言人生短促.诸如此类的夸张句都有力地说明诗人横放杰出，用辞大胆,他人莫及，也表现了他那豪放款通的诗风.2 .起兴（路）五、板书及时行乐，销万古愁欢狂韶光易逝，长醉不S?人生苦短,斗酒十千悲愦六、作业（背诵全
14、诗）将进酒敦案篇3教学重点1 .体会李白诗歌的浪漫主义风格2 .了解李白怀才不遇，壮志雉酬的苦闷和激愤之情3 .把握全诗的静情基调教学难点1 .把握全诗由悲而欢而激忸而狂放的梭情基调2 .鉴赏全诗.教学过程一、导入杜甫有一首诗为饮中八仙联,内容如下：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠.天子呼来不上船,自称臣是酒中仙.提问：读过诗后，你能通过这四句诗感受到李白的形象吗?明确：诗酒同学白结了不解之缘，李白自己曾说过百年三万六千日，一日须倾三百杯J兴酣落笔摇五岳”.杜甫描写李白的几句诗，笑出了李白的嗜好和诗才.李白咕酒，醉中往往在长安市上酒家眠”.李白醉后，豪气纵横，狂放不转,口限天子召见，也不是SB么
15、毕恭毕敬，诚惶诚恐,而是自豪地说：“臣是酒利山I而这首格进酒正是李白所作的一首劝酒旗.二,写作背景介绍本诗约作于天宝十T（752年）李白“赐金还山”之后.他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人芸登高饮宴,这首诗可能是三人饮酒宴上的祝酒辞.三、分析鉴售提问：李白的诗歌风格一向是豪迈不弱的，你认为这首诗和他的一贯风格有区别吗？明确：这首诗有豪放之情，但又不只于豪放之情.这首诗中诗人的慢情变化极快.（参见人教社教师教学用书152页）提问：你能简单总结一下这首诗感情的起伏变化吗?明确：诗的开头悲叹人生短促，转眼即是百年.接若因悲寻欢，想要痛饮一场.然后转入IE题，联系自己遇，借酒抒发微世嫉俗之情.结尾变粉三放，要将这种种复杂的绪统一为万古愁”，一同消除、忘却.四、写作特点提问：本语你读来有何感觉？明确：略提问：以往我们学习的古诗多以七言为主,月咏这首诗有什么
