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1、伤仲永重点学问点归纳一.基本学问1、出处：选自临川先生文集。2、作者：王安石，字介甫，晚号半山，也被称为王文公：是北宋政治家、思想家和文学家。“唐宋八大家”之一。3、内容理解：告知我们后天教化对壬成才的重要性。4、字词句:A字音：环渴yc泯min然称chen夫fuB词义：（】）、通假字日扳仲永环谒于邑人：“扳”通“攀”，牵、引。、古今异义:是：古义：是此，及自组合意为“自从”，今为推断词。或：古义：有的人，今义为或许。文理.：古义：文采和道理,，今表示文章内容或语句方面的条理。尝:古义：曾经，今表示品尝。一词多义：自：a、并自为其名（自己）；b、自是指物作诗立就（从）。闻：a、余闻之也久（听说
2、）：b、不能称前时之闻（名声）.其：a、其诗以养父母（这）：b、稍稍来宾其父（他的）。名：a、并自为其名（名字）：b、不能名其一处也（说出）.来宾：a、稍梢来宾其父（以来宾之礼相待）；b、于是来宾无不变就：a、自是指物作诗立就（完成）：颓然就醉（接近）。然：a、父利其然也（这样）：b、泯然众人矣（的样子）于：a、贤于材人远也（比:b、于勇家见之（在）。为：a、其诗以养父母，收族为意（作为）b、卒之为众人（成为）.、词语活用:忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。）父异焉（异，对感到惊诧，形容词作动词。）来宾其父（来宾，名词作动同。以来宾之礼相待。）父利其然（利，作动词。认为有利nJ图）日扳仲永环谒于
3、邑人（日，每天，作状语：环谒，四处探望。）、重点词语翻译：世隶耕（隶，属于。）不至：没有达到（要求）.称前时之闻（称，相当。）通悟：通达聪慧。收族：和同一宗族的人搞好关系，；收，聚、团结。彼其：他。泯然：完全。贤于材人：赛过有才能的人；贤，超过；材人，有才能的人。C、重点句子翻译：邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。同县的人对他感到惊异，慢慢地请他父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。父利其然也，日扳仲永环谒及邑人，不使学。（他的）父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处探些县里的人,不让他学习。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。他的天资，比一般有才能的人高的多,最终成为
4、一个平凡的人，是因为他后天所受教化没有达到（要求）。其诗以养其父母，收族为意。他的这首诗以养父母、和同一宗族的人搞好关系为内容。自是指物作诗立就。从今指定物品叫他作诗，他能立即完成。令作诗，不能称前时之闻。让他作诗，写出来的诗已经不能及以前的名声相称。今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已那？那么，现在那些不是天生聪慧、原来就平凡的人，又不接受后天的教化，能够成为一般人就为止了吗？二.译文：金溪平民方仲永，世代耕田为业。仲永诞生五年，不曾相识笔、墨、纸、砚，（有一天）突然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写r四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赠养父
5、母、和同一宗族的人搞好关系为内容，传送给全乡的读书人欣赏。从今，指定物品让他作诗，（他能）立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊异，慢慢以来宾之礼对待仲永的父亲，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处探望同县的人，不让（他）学习。我（王安石）听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在男勇家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能及从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到切身家，问起方仲永的状况，回答说：“（他已经）才能完全消逝，成为一般人了。”王先生说：仲永的通晓、领悟实力是天赋的。他的天资比一般有
6、才能的人高得多。他最终成为个平凡的人，是因为他没有受到后天的教化。像他那样天生聪精，如此有才智的人，没有受到后天的教化，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪慧，原来就平凡的人，又不接受后天的教化，能够成为一般人就为止了吗？三.问题集锦一）伤仲永中的哪些句子介绍了仲永才能发展改变的三个阶段？并简要分析造成这种改变的缘由。第一阶段：仲永生五年其文理皆有可观者。其次阶段：卜二三矣。令作诗，不能称前时之闻。第三阶段：又七年泯然众人矣。造成这种改变的缘由：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学.伤仲永中最终一段的争论讲的道理:就方仲永的事例，说明的天资及后天学习的关系，强调后天学习对成才的重要性
7、。（二）、回答问题。1、文中的伤是什么意思?为什么要伤？伤这一主题是如何体现的？答：伤是哀伤、叹惜的意思。因为仲永原本是天才，没有得到后天良好的教化，而变的平凡。通过从仲永的才思灵敏到才思衰退的对比体现出来的。2、“邑人奇之”、“稍稍来宾其父”运用了什么描写方式？侧面描写3、从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？答：贪图小利，目光短浅，愚昧无知。4、分析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句。答“利”：表现r其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。“环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。“不使学”：示意了仲永“泯然众人”的必定结果。本句用极其凝炼的第鼻，揭示了仲
8、永才能衰竭，天资尽丧的缘由.5、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？答：写出了仲永的天资聪慧，及后文形成对比，为了强调后天的教化和培育对人的才能的发展是非常重要的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关系，更能突出“伤”这一主题。6、“余同之也久”在文中的作用是什么？答：承上启下，体现/仲永的天资非凡，名声在外。7、文中的“受之天指的什么？“受之人”又指的什么？答：受之天是指人的先天条件好，即有天赋。受之人指人所受到的后天教化。8、作为家长，在发觉孩子天资聪慧时应当怎样做？方仲永的父亲是怎样做的？他为什么会这样做？答：发觉孩广天资聪慧时应当因材施教，刚好让孩r接受良好的教化,使其才能得到充分的发展
9、：方仲永的父亲却“不使学”；他这样做的缘由是“父利其然也”。9、”泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情？答：对方仲永,泯然众人感到哀伤、惋惜。10、从最终一段的争论看，作者通过方仲永从5岁到20岁才能发展改变的故事，意在说明什么道理？最终一段的作用是什么？本文中仲永由天资过人到平凡无七的改变过程说明白什么？仲永的故事给了我们什么启示？方仲永这一故事的结局是什么？读完本文，你悟出什么道理？本文作者要讲解并描述的道理是什么？以上几个问题的答案统肯定为（人的天资及后天教化，二者之间，后者更重要，即后天敦化对一个人是否成才是至关重要的.）11、你怎样看待方仲永的父亲的做法？答：方仲永的父亲贪图小
10、利却断送了仲永的前途，这是相当愚昧无知的，是让人鄙弃的。12、你认为资质聪精的人怎样才能成才？答：不傲慢，勤努力，发扬自己的特长，接着发展。13、你认为人的天资和后天教化培育是什么关系？哪方面更重要？答：二者是相辅相成的关系，后天教化更为重要。14、假如你天资聪颖，是一个方仲永式的神童，你将怎样做？答：假如我是个神童，我也会努力学习，在社会飞速发展的今日，我要勇于进取，敢为人先，将来更好地回报社会。15、假如你学习成果一般，你是否会自暴自弃？答：假如我成果一般，我也会加倍努力，因为我知道“一分耕耘，分收获”的道理。16、请你结合本文内容写几组不少于五言的对偶句。答：方仲永空有天资智，朱买臣全靠勤奋功.聪慧无为伤仲永，勤奋有成勉后生.
