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1、肖像艺术总目标：要求学生在了解人物动态改变的基础上，进行人物动态速写练习，以培育学生的整体,观念及形象的概括实力。教学重点了解人物动态改变的特征及动态线的确定。教学难点,使学生在画人物动态时，如何驾驭动态的特征及其速写方法。教学打算：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。第一课时目标：观赏画家必如何表现人物肖像的，相识人物的面部表情。第一课时一、新课导入：老师做脸部表情，学生细致视察任务的表情有什么改变？二、探究学习：,1、出示老师的动态速写范画让学生观看人美版第九册.美术教案肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作打算素材之用，也是绘画的一个门类,这要求以快速、概括
2、的方法描绘对象，通常走用简洁的线条来记录各种形象和动态的。2、依据教材分析，讲解并描述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态变万化，这.些改变都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、，腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有确定限度和范围，在活动中人体的重心常常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的美丽的动作。速写就是要用较短的时间.把人物的动.态特征精确的描绘下来。3、老师预先绘制板E动作速写过程图，在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线起先，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，留意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋r体重心。指导学
3、生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。三、动手实践：临摹人物动态作品，体会人物运动规律。抓住动态的表现作重点讲评。其次课时教学目标：在学习人物面部结构的基础上尝试肖像写生。其次课时，新课导入:观赏作品:1、出示肖像作品，让学生在观赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。2、出示图片蒙娜丽莎的微笑，这是一幅世界上最闻名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关健部位特殊留意刻画，也特殊着重驾驭精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从使蒙娜丽莎的微笑含义无穷，具有一种神奇莫测的千古奇韵。许多人都4兑这是一种神奇的微笑。老师小结：肖像艺术重在传神，“
4、以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要阅历。“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不行。二、探究学习：1、如何才能把人物的形象和神态很好的结合起来呢？这就要求我们在相识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的内心世界。2、猜一猜.让你的同桌依据你的神.态猜一猜你当时的心情。并想一想如何进行创建性的表达。四、动手实践：画一画选择自己喜爱的同学，用自己喜爱的绘画方式画一福半身肖像。并可依据自己的理解加上背景。五、学问拓展：从课外书上，网上，杂志上去视察更多的人物肖像，并向同学描述人物的外表和神态。教学反思：收获：通过教学，/解到r学生从四年级升到五年级后“状态还没完全到位。表现为课前打算，作业格式，课堂纪律等。写生基本功亦需进一步引导练习因此，要进行确定的强化训练。不足:学生特殊对作业要求、作业时间性这个基本要求还不大明白。第一轮作业明显达不到要求，作业也交不齐。改进措施：反复提示，进行一个周期的强化训
