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1、探讨磁铁教学设计【教学目标】：1、知道磁铁的一些基本性质。2、能自己设计试验探究和相识磁铁的有关性质。3、乐于与同学合作、沟通，意识到磁现象给人的生活带来的好处。【教学聿点】：相识磁铁的基本性质【教学难点】：设计试验自主探究磁铁的性质。【教学打算】:各种形态的磁铁，演示材料。各种形态的磁铁、大头针、牙签、塑料尺、纸片、1元硬币、铜丝、铝丝等。【教学过程】一、创设情境，激发爱好。（老师出示一个盒子）今日老师原来带r一些铁钉想给同学们做试验用的，结果一不当心翻到这个装有沙子的盒子里了，谁有方法帮老师把这些大头针又快又干净地取出来？学生回答用吸铁石（师：磁铁一一吸铁石的科学名字）问：你是怎么想到这个
2、方法的？（生回答：铁钉是铁的，而磁铁可以吸铁）（板书：吸铁）引入课题：磁铁还有许多好玩的性质，今日老师要和大家一起来探讨。（板书课题：探讨磁铁。）二、相识各种形态的磁铁。1、师：大家平常确定玩过许多磁铁，还记得它们是什么形态吗？2、生：有圆形、长方形、正方形、环形（老师分别出示条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁，帮助学生相识磁铁的形态）三、探讨磁铁的性质1,探究磁铁的磁性（师：同学们，那么磁铁是不是什么东西都能吸呢？生：不是。）师：那就让我们来做做“磁铁能吸引哪些物体”的试验吧。看看哪些物体能被磁铁吸引，哪些不能被它吸引。【多媒体呈现：试验目的：看看磁铁能吸引哪些物体。试验材料：磁铁、铁钉、回形针、
3、牙答、塑料尺、纸片、1元硬币、铜丝、铝丝等。试验步骤：（I）,填写试验记录表“揣测”栏。（2）、用磁铁靠近不同材料做成的薄片，视察现象，然后填写试验记录表“验证”栏。“磁铁能吸引哪些物体”试验记录表（能吸引的用7表示）物体猜测验证铁钉回形针1元硬币牙签塑料尺纸片铜丝铝丝结论：（）（学生起先细致做试验并细致填写试验记录表，再小组内沟通）师：同学们看看试验记录表，你们可以得出什么结论呢？师：很好，磁铁是可以吸引铁一类的物体的，我们把它的这种性质叫做磁性。【设计意图：让学生先揣测，后验证，再归纳，经过一个完整的探究过程，从而明白磁铁只吸铁一类的物品2,探究磁铁有两个磁极，能指示南北方向师：假如我们现
4、在用这块磁铁的两端和中间部分分别去接近铁钉，还会有什么发觉呢？又说明白什么？分组探讨，制定试验方案，小组内进行试验，探讨沟通。师提问：你们看到了什么现象？师讲解：（板书：磁极，磁极磁性最强）。假如现在让你把这块磁铁悬在桌面上，你们会想到哪些方法？生汇报：水浮法和悬挂法等师讲解：钢针旋定法（用钢针做底座，把磁针悬起来），再让学生把磁针放到钢针尖端，视察会有什么现象发生？生汇报：磁铁的一端指南,一端指北（板书：S和N）师提问：磁铁为什么会端指南，一端指北吗？（学生思索）师课件出示，向学生介绍地球磁体的作用。3、探窕磁铁“同极相斥，异极相吸”师：现在我们看到桌面上的这块磁铁很不稳定，你能利用老师给你供应的条形磁铁，在不接触磁针的状况卜*让它转动和不转动吗？学生分组活动。师提问：在这个活动中，你还有什么发觉？师点拨：同极相斥，异极相吸（板书四、拓展延长：师：J解J磁铁的性质，我们就能更好的运用它。到目前为止，磁铁在生活中有哪些用途呢？生：门吸、冰箱门、磁悬浮列车、磁性黑板、银行卡等等。师：让我们来看看这些用途。（课件出示图片等）【设计意图：让学生把磁铁的性质与生活联系起来，深化学生对磁铁性质的相识，并产生接着探究磁铁的爱好，为卜.节课做打尊.】
