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1、五年级科学试验教案是获得阅历事实和检验科学假说、理论真理性的重要途径。它不仅包括仪器、设备、试验的物质对象，还包括背景学问、理论假设、数据分析、科学说明，下面是给大家整理的五班级科学试验教案，仅供参考希望能够帮助到大家。五班级科学试验教案1【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时.，接触而发生摩擦,会产生摩擦力;摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关;摩擦力的大小和物体的重量有关。过程与方法：测量摩擦力的大小;推想、设计试验检验摩擦力与接触而和重量的关系;做摩擦力大小的对比试验。情感、看法、价值观：形成细致试验、依据数据得出结论的科学精神。【教学重点】用试验检验摩擦力大小与接触面和
2、重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比试验【教学打算】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块新轮胎和旧轮胎的图片【教学过程】一、导入：了解学生原有水平1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么？（防滑、摩擦）2、引导：你所知道，什么叫摩擦？3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题：运动与摩擦力5、提问：关于摩擦力，你认为可以探讨它的哪些内容？二、测量摩擦力的大小1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？2、学生沟通、探讨出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个
3、物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。4、推想：摩擦力的大小和哪些因素有关三、摩擦力大小和接触面状况的关系1、提问：请你推想，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？学生推想：接触面越光滑摩擦力越小，接触而越粗植摩擦力越大2、你能用试验证明吗?供应正反面粗糙程度不同的木板学生结合81页表格设计试验不变更条件要变更的条件（）摩擦力大小（牛）3、学生试验、记录4、沟通汇报、得出结论四、摩擦力大小和物体重量之间的关系1、推想物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？2、设计对比试验不变更条件要变更的条件（）摩擦力大小（牛）3、学生试验4、沟通汇报、得出结论五、小结1
4、、提问：通过这节课的学习，我们发觉摩擦力的大小和什么有关系？2、提问：物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外，它的大小还可能受什么因素的影响？五班级科学试验教案2【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的;弹簧测力计是利用弹簧受力大，伸长长的特征制成的;力的单位是牛。过程与方法：运用弹簧测力计测量力的大小;制作简易的橡皮筋测力计。情感、看法、价值观：树立细致、有步骤工作的看法。【教学重点】运用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】【教学打算】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板【教学过程】一、导入1、谈话：今口要和大家一起来相识一件特别重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出
5、问题，发觉问题。2、出示我们的小缆车的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力究竟有多大，我们能不能测量出来？4、揭题：测量力的大小二、相识弹簧测力计1、学生沟通汇报:用弹簧测力计2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。3、课件出示:弹簧测力计。引导：请你细致视察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生视察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩1牛=100克力三、运用弹簧测力计1、老师出示弹簧测力计弓I#教案#导语：刚才我们通过视察相识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗?你会用它来物体的重力大小吗？2、学生尝试运用测量一个硅码
6、的重力大小。3、汇报测量数据，发觉问题，引出如何运用弹簧测力计测量力的大小。出示：运用弹簧测力计测重力时因留意：拿起测力计，先检查指针是不是在“0位置。(2)读数时，视线与指针相平。(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的数量，因此要先估量重力大小。4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。5、沟通汇报6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。四、制作弹簧测力计1、探讨制作方法2、如何画出测力计的刻度五班级科学试验教案3【教学目标】科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。过程与方法：组装气球小车和探讨小车的反冲运动。情感、看法、价值观：体验合作的重要性和形
7、成不怕苦难的乐观看法。【教学重点】探讨小车的反冲运动。【教学难点】对小车反冲运动的说明。【教学打算】小车反冲运动试验套材、长线一根、喷气式飞机等图片【教学过程】一、导入1、玩气球，老师把吹足气的气球放开，气球会飞走，引#教案#导语：玩过吗?请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。2、学生试验、说明。你在哪些地方也看到这样的现象？3、揭题：能不能把这种力来驱动小车呢?这节课我们就来探讨像火箭那样驱动小车。二、安装小车1、沟通探讨安装方法。2、出示小车安装示意图3、学生动手操作。三、用气球驱动小车1、调试小车。2、测量小车能行驶多远。探讨测量方法测量3、提问：如何让小车行驶得更远?说说为什么
8、？4、试验。5、出示反冲力的概念。6、提问：你还知道哪些地方用到了反冲力？学生汇报(2)出示喷气式机、火箭的图片四、小结1、提问：怎样才能使静止的小车运动起来？2、提问：怎样才能让小车运动得更快？五班级科学试验教案4【教学目标】科学概念：弹力是物体形态变更产生的要复原原来形态动力;橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力;做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的试验。情感、看法、价值观：认同细致试验、收集数据、进行说明的市要性。【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的试验。【教学难点】数据的整理和说明【教学打算】试验用小车一辆、细橡皮筋儿根、细线
9、、测量距离的绳子【教学过程】一、导入1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？3、揭题：今口我们就来探讨探讨用橡皮筋做动力的小车板书：用橡皮筋作动力二、给小车安装橡皮筋1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？学生探讨2、出示小车安装的示意图，学生依据示意图安装3、调试橡筋动力小车三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的试验1、发觉问题。引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗?下面就用你们的小车来一个竞赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。学生竞赛2、沟通探讨，发觉问题(1)、起点、终点不固定(2)、橡皮筋绕断了(3)、橡
10、皮筋缠绕的圈数多的跑的远3、试验验证指导学生看书本73页的记录表，并起先试验4、说明说明提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？学生说明(2)试验：橡皮筋的力怎样产生。(3)出示弹力的概念，书本74页。四.小结五班级科学试验教案5【教学目标】科学概念：重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。肯定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。过程与方法：安装用市力拉动的小车;做拉力大小与小车运动快慢关系的试验;用试验数据验证自己的推想。情感、看法、价值观：留意获得证据，用证据来证明观点。【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的试验。【教学难点】用试验数据验证推想。【教学打算
11、】试验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。【教学过程】一、导入1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？（推、用绳子拉）2、揭题：那我们今日就来探讨探讨用绳子拉的小车，板书：我们的小缆车二、安装小缆车1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？说说看怎么改？2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。3、提问：这样的小缆车须要什么力气才能把它拉动？4、提问：请你细致想一想，可以用其它力气代替人的力气吗?说说为什么。5、学生沟通探讨：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。6、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。三、探讨拉力大小与小车运动关系1、提问：刚才大家在用垫圈的力
12、气拉动小车，发觉用了几个垫圈可以拉动小车?学生说出不同的个数2、许多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。3、学生沟通探讨：可能每个垫圈有点差别。放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。4、学生试验，获得数据。5、提问：刚才我们已经用试验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用试验证明？学生沟通探讨，推想：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢提示：(1)、标明小车运动的起点和终点，每次试验都要从起点起先，终点结束(2)、每次多个多个增加垫圈，视察和记录小车的运动是怎样变更的。6、指导学生看，页记录表7、学生试验8、沟通汇报四、小结1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢2、要获得精确的数据须要多次重夏试验。
