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1、在课堂教学中应用信息技术有很多明显的好处，我归结起来可分为以下三方面的作用。1、激发爱好培育创新思维爱好是最好的老师。运用信息技术于教学中，可.以达到声、形、色并茂，强有力地吸引着学生，把学生带进一个崭新的境界，创建出激烈、活泼的学习氛围。这一点对于成果差的学生尤其关键：中学生的求学现象是较为普遍的，在一些生源和学风质量较差的学校，上课不听讲，课后不做作业，更有甚者考试也会交白卷。而在当前的体制下，采纳任何传统的手段都不会有明显的效果。这点大多数的老师都会有切身的体会。追根溯源，我认为厌学的根本缘由是听不懂“。学生觉得自己反正听不懂，还不如睡觉，睡觉以后就更加听不懂，如此恶性循环。当然这并不是
2、学生的过错，择校生的素养原来就要差于正录生，理解实力，接受实力，自我约束实力，甚至记忆力都不能与当前的教材要求相匹配。针对这种状况，只有通过运用具有剧烈感观刺激的呈现手段将所传授的学问详细而形象的呈现出来，这样才能够吸引学生听课，引导学生驾驭学问。同时整合了信息技术的课堂教学是学生主体性更强的教学，相比于满堂灌的填鸭式教化更能够培育学生的逻辑、推断、归纳、推理实力和创新精神。比如，数学教学中讲授三角函数Sin的图像其中有一个环节，用五点法画出函数的图像，假如在黑板上画图演示大约须要30分钟，学生的留意力很难保持集中，教学效果很难保证。假如通过制作互动式的课件，让学生每个人通过尝试输入不同的角度
3、来得到平面上不同的点，再自动将这些点连接成函数曲线，让学生以小组为单位总结出最有代表性的五个点。当然这是一道封闭式的练习，结果是唯一的，但是每个学生找到这五点的过程必定各不相同，其中可能会有错误，也可能会走弯路，最终当他们得到正确的结果时，思维实力得到了熬炼，创新精神被深深的烙印。2、化难为易，提高了效率教学内容中一些重点、难点，利用常规教学手段，靠老师的自制学具难以达到志向的教学效果，而运用信息技术，能把高度抽象的学问直观显示出来，将困难的问题转化为学生易于理解的问题。例如在单片机基础课程教学中，讲到不同的寻址方式时，通常须要在黑板上画出各个存储空问，并且说明各种符号的意义，指针的指向和数据
4、的流向，难以将学问清晰的呈现在学生面前。而通过多媒体课件，我们可以在屏幕上清晰的看到指针的指向，数据的流向，并且通过动画的方式形象地说明问题。省时省力，轻松突破难点。又比如，在电力拖动课程的教学中，常常须要画出机床电器限制图，须要花费大量的时间，运用挂图太小后排学生无法看清。假如运用多媒体课件，通过投影，不但整体清晰可见，而且可以将按下各个按钮后各个触头的动作状况动态的呈现出来，既简洁易懂，又节约了时间。3、学习自主化，特性化传统教化是以学问为中心的，灌输性的教化。一个班的学生无论程度，一律运用相同速度，讲授相同的学问，很难顾及听不懂的学生和吃不饱的学生。通过信息化技术的运用，特殊是网络技术的运用，每个学生可以针对自己的须要进行点播式学习，充分体现了自主性，提高了效率。而且运用网络技术能够打破时间和空间上的障碍，给学习带来更多的便利。在学校教学中有很多的课后作业都可以通过这种形式来完成。
