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1、信息技术课堂教学评价教学改革的重要任务之一就是要提高课堂教学效率，信息技术的应用不但加速了教化者教学思想的变革，更重要的是在课堂教学中发挥着巨大的作用。它不仅要让学生驾驭学问结论，而且更要通过各种形象化的教学媒体的视察与思维，引导学生去探究、发觉、归纳、总结出结论。即主动参与学习全过程，启发学生的智力，开展其实力，切实提高学生的全面素养。假如老师能够正确运用信息技术教学，为学生的学习供应了丰富而卓越的学习资源，就能大大提高课堂教学效率。一、利于现代信息技术有利于创设情境激发学生的学习爱好爱因斯坦说过“爱好是最好的老师。多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色
2、于一体，直观形象，新颖生动，能够脆作用于学生的多种感官，把学生的学习心情和爱好激发起来，把学:生带到“身临其境”的环境气氛里学习。这彻底变更了老师一支粉笔，一张嘴的满堂灌”式的教学方式，让学生从传统的呆板学习方式中走出来，体会学习的愉悦，从中获得应有的学问和体验。例如教学黄果树瀑布时，对没有亲临黄果树瀑布的学生来说，黄果树瀑布的圻象或许还能想象，然而瀑布旬然的声音以及作者的观感，仅通过语言文字来感悟仍困难重重。笔者在调研时遇到有一位老师在教学:时，恰到好处地制作了课件：那飞流直下的壮美场面，那大张旗鼓、绵延不绝的声响，真实而摄入魂晚，学生无不惊羡，沉醉其中。创设出教学情境，激发学生学习爱好，帮
3、助他们进入最正确的学习状态，运用现代信息技术手段使抽象的语言文字活起来，让课堂学习变成有形有声、有滋有味的乐事，就能大大提高学生的学习效率。二、有利于强化突破重难点，丰富学生的感性相识，促进对学问内涵的理解空者在下面学校调研时发觉：有的学校资料室拥有数万张光盘,为许多学科供应了帮助教材和大量的直观形象的感性材料，充溢了学科内容。老师假如充分发挥了现代多媒体宜观形象的教化优势，就能强化教学效果，加深学生对教材的理解。这样课堂的重难点就会迎刃而解。如有的老师在教授故宫博物院时，教学中为了讲明白其内部构造，费了不少口舌，最终学生还是不能精确理解。有的老师通过多媒体教学运用了资料中的内容，制作课件，把
4、内部构造及各个宫殿的方位呈现在大屏幕上，使学生精确地理解了课文内容，感受到我国古代劳动人民的机智和才智，同时也解决了一些敷衍不清的问题。It1.于多媒体表现内容的方式不受时空限制，所以它乂能展示现实存在而又不能亲临实践的地理景观，为学生供应感性材料，或将抽象的东西用生动、形象的图像显示出来，这对学生承受新学问或攻克某些疑难问题特殊重要，如在讲“看云识天气”时，授课老师一边引导学生视察利用多媒体计算机设计的动画，一边辅以生动的讲解，学生看后一日了然，很轻松快乐地驾驭了这个学问点。再如讲人体血液循环”时,单凭老师的讲解并描述学生感到味同嚼蜡，很难真正理解血液在人体是如何循环的，很难理解血液的成分是
5、如何发生变更的。假如老师制作出课件，学生依据大屏幕上展示的动画，在加上老师的分析讲解,学生不仅很快驾驭本节课的重要学问，而且对人体的内部构造有了更深的印象。既驾驭了新学问乂回忆了旧学问，实现了高效课堂的目的。三、运用信息技术能够帮助学生获得信息，开阔视野，增加课堂信息容量现代信息技术教化为课堂教学供应了大量丰富而详实的资料，可以把一些散于各课的根底学问，形成系统展示给学生，形成展示网络,大大扩大信息的传递量。有些教材内容丰富，学问比拟分散，利用信息技术教化可以化整为零，把文章构造、各局部的关系通过多媒体课件展示给学生，形成整体相识。还能为某一阅读对象复原到当时具体的自然社会情境中，帮助学生较为
6、精确地理解阅读对象。例如在教授藤野先生时，老师应事先收集有关鲁迅先生在口本留学时的资料,建立一个资料库，上课时学生依据阅读须要提取相关的资料，这样就能为学生深化理解课文打下根底。学生就能精确地理解作者见到藤野先生前对东京的悲观、去仙台途中作者的忧国情思以及与藤野先生相知相识的过程和惜别的缘由等，集中起来作进一步梳理，让学生体会作者的爱国思想是贯穿全文的主线。另外学生依据老师提出的学习H标，运用F1.己的计算机在网络中找寻相关资料来完成学习。老师可供应一些教化网，让学生用所学的方法进展阅读。学生可以自主选择学习方式和学习资源，学生获得了信息，开阔了视野，对所学学问加以整理和延长，形成自己独有的东
7、西，让学生的创新思维在自主操作中得到造就。四、运用信息技术对学生情感造就可起到潜移默化的作用在中学语文教学中加强对学生的情感造就是素养教化的要求，是全面和谐开展的要求。语文学科饱含着其他学科无法相比的情感因素,教材所选课文，无不渗透着种种奇妙的情感。任何一篇课文信手拈来无不情真真意切切，意蕴深厚。在语文教学中能够充分利用教材的情感优势，再配上现代信息技术教化手段，针对情感局部留意点拨，就能够带着学生领悟诸如山的宏伟壮美、水的美丽多姿、人的悲欢离合、世事的沧桑巨变等，使学生沉溺在丰富多彩的情感体验里，把学生引入丰富的情感天地之中，可使语文教学起到事半功倍的效果。实践中证明，运用现代信息技术教化手段，既能发挥老师的主导作用，还能造就和激发学生的学习爱好，集中解决了教学重难点，丰富了课堂，拓宽了学生的学问面，对学生思想教化方面可起到潜移默化的作用。只要广袤老师能缔造性的劳动，去细心搜集、选择适合教材内容，选择符合学生相识特点的电教媒体进展教学,多媒体教化的魅力就能显得淋漓尽致。这种独特的教化形式如暖暖的冬阳、丝丝的春雨，沁人心脾，恒久留在学生生命的记忆里。老师的课堂教学效率也就大大提高了。
