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1、亦师亦友的师生关系章艳师者，传道、授业、解惑也。在传统观念中，“师道”总是与“尊严”战系在一起，老师发号施令，学生唯有听从，学生见老师犹如老鼠见了猫。然而，随着社会、经济的发展，近年来，师生关系静静地发牛.若微妙的改变，师牛.关系不再“一日为师，终生为父”般刻板，而是多了亦师亦友的温馨.奴近在网上看到由北京一家教研机构所作的新时期中小学师生关系调查3显示，无论是学生、老师还是学生家长，大家认为最志向的师生关系是师生之间能成为挚友，相互敬至，相互理解。“今日的学生奴隶性少了，特性张扬，对管理不再自从。对他们的管理方式不能再是家长式的管理，而应当更讲民主，以沟通取代指令，用引导取代禁止。老师对学生
2、的爱应是一种理解的爱，换位从学生角度去分析出现问题的缘由。”我刚刚带毕业的那个班上的学生跟我之间就是挚友之间的情意大于师生间的感情。作为老师我始终认为老师就应当爱自己的学生，并J1.要用恰当的方式让学生能感受到你对他的爱。学生感受到了爱,他自然就会同样的爱上你这位老师，也会对你所教的课程感爱好，有了爱好自然就会有主动学习的动力了。六年级的学生.已经有了自己的主见，接受新事物的实力特殊强，在他们心目中有一个自C1.满足的老师的形象。现代学生虽然生活得很喧闹，其实有很多苦闷，你跟他们玩在一起，其诚相对，他们很情愿向你倾诉。在我们班上常常可见一些“没大没小”的情家：老师将学生请上讲台，由学生来讲课：
3、课堂上学生可以坐着回答老师的问题，甚至随时提出不同于老师的看法；老师直呼学生的呢称“彭总”：孩子们里见老师换r新发型会说：“好美丽！”，里见老师换r新衣服会说：“这个颜色不错”：师生一起逛街，一起唱卡拉OK学生们宠爱上网，我就把自己的QQ号告知他们，并让班上对电脑精通的学生建r一个只有白己班上学生的Q群，在那里没有师生，只有挚友，大家可以无所顾忌的畅所欲言，我在让学生充分信任我的同时自己也能更好的了解学生的思想了，在那里还有很多我们师生间的小隐私呢。他们在班会上谈论自己的偶像张学友，并探讨当今的流行乐坛，还和淘气鬼宁孟豪起合唱6两只蝴蝶。我可以自信的说,我确定是学生心目中宠爱的好老肺，也更是他
4、们可以无话不说的大挚友.至今，孩子们在毕业后还常常和我在版上聊到他们的喜、怒、哀、乐，跟我共享初中生活的点点滴滴.这些有悖于传统教化伦理的行为，在融洽炖生关系、激励学生特性发展等方面起到了前所未有的效果。一次我班的学生和三班的起了冲突，当我得知这件事后在班上问是谁参加了，起初没人承认。正在全班逼问时，三班的老师进来了，劈头盖脸的就指货起学生来。那位老师走后我只说了一句：“这就是我教的学生，你们就是这样给我争气的吗？“说着我的眼里出现了泪水，我宠爱这样把自己的情感真实的在学生面前表现出来。此时，教室里一片宁岸，参加闹事的几位学生低下了头，一脸的惭愧。师生关系不再是传统观念里的“老陈见猫“，而是同
5、等、理解和相互的爱。今年在孩子们毕业后的12月份里是我的生日，在那天里我收到了一份最宝贵的礼物，毕业的学生们送来的一束花,孩子们心里始终惦记若我，时下一位老师来说，还有什么比这份师生情更宝贵的呢？学生的爱就是对我全部付出最好的确定。这也是我从教多年最大的追求：成为一名学生宠爱的老师。现在的学生懂得比老加多，这在中小学乃至高校都己不再是箕新事。时下信息渠道丰富，网络、电视、报刊学生了解信息驾驭学问之广之快，常常令老师望尘英及。因此，老师要和学生建立一种新的关系，做好从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，老舞的任务不再主要是传授学问和道理,而是帮助学生去发觉、组织、管理学问和人生，引导他们而非塑造他们。
