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1、人教版一年级下册：12、失物招领183;教案学习目标1 .相识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .养成爱惜环境卫生的习惯。教学重点相识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。教学难点培育学生有爱惜环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。教学具准备教学过程第一课时（一）揭题，理解课题1 .出示课题：失物招领学生齐读课题2 .小挚友，什么叫失物？（丢失的物品）3 .什么叫失物招领？（学生再次齐读课题）读了课题你想知道什么？4 .简洁理清学生提出的问题.（这些“失物”的主子是谁？它们是怎
2、样被主子认领的呢？主子又是怎样处理它们的呢？）(二)初读课文1 .多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么？(小挚友丢的垃圾)2 .小挚友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起到植物园去看看吧。(=.)自学课文1 .学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节.2 .检查自学状况：.(1)多媒体出示由带读字和生字组成的词语。(学生自由读抽个别读同桌互读)(2)哪些读音要特殊留意？如：1.留意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工。(3)去掉拼音开火车读。(4)课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
3、(四)讲读课文(1-2)自然段1 .自由读第一自然段，这一自然段告知我们什么？(告知我们一年级的学生去植物园参观.)教学生字“级观”(生字“同”在上册已学过)2 .齐读第一自然段.3 .同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读其次自然段.（听工人爷爷介绍每一种花草树木）教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔,顺。（教学时可让学生自主选择当小老师进行）4 .齐读（1-2）自然段（五）巩固练习1 .开火车认读生字新词。2 .口头组词：先（）工（）去（）奶（）失（）江O专（）级（）1.写字指导：“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点.（六）作业自由读课文2遍其次课时（一）
4、复习导入：1 .出示由带读字和生字组成的词语。（开火车读）用“同级工”扩词2 .读（1-2）自然段。（二）讲读（38）自然段1.当同学们参观完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话?请用”“划下来（学生自由读（48）自然段）3 .出示唐老师的话：唐老师是用怎样的语气说的？（说明“肃穆”）在什么状况下老师会肃穆地说话？试着用肃穆的语气读唐老师的话。（自由读抽个别读老师范读齐读）4 .小组合作学习：再读（58）自然段，边读边想边议：究竟有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”原来是指什么？在本课是指的什么？（同学们的确丢失了东西，他们丢失的是顺手丢在草地上的垃圾。）并随机进行朗读指导。6 .小组
5、再次合作学习：它们是怎样被主子认领的呢？主子又是怎样处理它们的呢？7 .小组沟通汇报：（他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。）8 .唐老师和张爷爷相互望里为什么会”发出了会心的微笑”？“会心”是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？9 .自由读38自然段。练习读得流利、有感情，留意体会轻声的读法。10 .分小组读38自然段.（三）复习生字词1 .教学生字“才、队”认字“准、备、请、双各”2 .写字指导。“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来：（四）作业实践活动找“失物”。找一找在自己的校内内
6、或住家旁边有没有“失物”，假如有，就将他们扔到果皮箱里。第三课时（一）复习巩固生字新词1 .认读生字卡片。2 .听写词语。3 .出示课后“读读比比”读一组，比一组。读，积累词汇：比，区分每一组字。可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。（3）再进行口头组词.4 .用“准备”进行口头造句（二）有感情地朗读课文1 .朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或挚友听。2 .说说你在平常生活中有没有这样的事？假如有今后应当怎样做？3 .再读课题,说明课题.4 .汇报沟通上节课的实践作业，进行口语交际训练。（三）总结谈话爱护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后准备怎样做？板书：12失物招领失物→同学丢在草地上的垃圾
