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1、人教版二年级下我为你傲慢教学设计我为你傲慢教学设计教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读深文，领悟故事中的道理和感情。2 .知道老奶奶为什么要写“我为你傲慢”，学会担当责任，学会宽容。3 .进行各种语言训练，提高语言实践实力。教学重点：在朗读中体会人物的心里改变，学习人物的优秀品质O教学难点：进行诚恳守信的教化。教学打算：PPT课件、老奶奶和小男孩图片等。教学流程：课前互动：拍手歌一、复习词语，导入新课1 .直入文题并板书，书空“傲慢”，齐读课题。2 .复习本课的词语。3 .质疑课题，“我”和“你”分别指谁？老奶奶为什么会说“我为你傲慢”？【设计意图】复习本课四组带有关联的词串，渗透识字方法
2、，提高识字实力。以老奶奶为什么说“我为你傲慢”这个问题，引起学生的思索，激发他们的阅读欲望和动机。二、朗读感悟，研读小男孩的心情1 .抓住重点句，体会快乐(1)读第一自然段，说说这段的内容。(2)指导朗读，体会小伙伴们的快乐。(3)句子仿说：像,又像。【设计意图】在充分的朗读中体会孩子们嬉戏过程的欢乐，训练朗读实力。进行语言训练，提高语言表达实力。2 .引导想象，感受胆怯和不自由(1)通过对比句子，体会“我们”逃得快。(2)读第3自然段，图出描写小男孩心情的词语。(3)沟通小男孩在胆怯什么？(4)仿说句子，想象“我”的胆怯。指导朗读第3自然段。(6)理解不自由。【设计意图】仿说句子，从扶到放，
3、从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。在读中理解，读中感悟“我”的内心世界。3 .短补“空白”，感受轻松(1)读第4自然段，说说小男孩怎样改错。(2)沟通小男孩写的便条。(3)指导朗读。【设计意图】抓住文本的“空白点”，创设说话情境，让学生体会人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，使学生得到语文素养的提升。三、对话平台，感悟人物品质1 .老奶奶为什么对小男孩说“我为你傲慢”？2 .体会小男孩品质，夸有小男孩。3 .读文，沟通：这是一位怎样的老奶奶？4 .体会老奶奶的品质。【设计意图】让学生将自己感悟到的用特性化语言表达出来，结尾对老奶奶的慈祥，宽容进行总结，在思想上得到启迪，在情感上得到熏陶。四、拓展沟通，升华主题联系学生生活实际谈谈遇到过的类似的人或事。【设计意图】把学生对课文的理解延长到生活中，有利于学生更好地理解课文并形成自身良好的特性品质。五、学习成语，积累语言【设计意图】在积累中学习语言，感受祖国语言的丰富美妙。六、布置作业，课外延长【设计意图】“读书好、好读书、读好书”，向学生举荐故事，让学生有目的地读书，情感得到进一步升华。板书设计:我为你傲慢老奶奶图亲善可亲小男孩图诚实勇于认错宽容
