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1、人教版五年级上册：4、我的“长生果”183;教案学习目标相识“扉、瘾”等生字。并通过相互提示认清字形，读准字音。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。、谈话导入同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平常的学习方法自己读懂课文。、初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。提示留意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许,过疱的“痣”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k,薛母的“酵”不读xià。默读思
2、索：“我的&1.squ。；长生果&rsqu。；”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。、细读课文，感悟体会我的&1.squ。；长生果&rsqu。；”是什么？（书是“我”的“长生果”。）作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读“杳烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文经常居全班之冠，作文秋天来了得了“甲优”，作文一件不开心的往事老师夸我“嵌”字用得传神。）a.作者是怎样读这些书的？板书：兴致勃勃、如醉如痴、牵肠挂肚。从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者特别喜爱书）指导朗读相关的句子。b.作者从作文中悟到了什么道理？
3、读11.14自然段。理解：别出心裁、呕心沥血读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。莎士比亚说“书籍是全世界的养分品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而谕。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了很多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的养分品一样。）作文练习，起先离不开借鉴和仿照。（作者就是因为读了巴金的家这本书，并且里面的句子作者很喜爱，记忆犹新，自己作文中不仅用了，而且用得特别恰当，得到了老师的表扬。）作者为什么说书是“我”6勺“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处。）为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生
4、的事情，书就像“长生果”一样不老。）、感受全文，积累语言仔细读自己感受较深的句子或段落，与同学沟通体会。课外积累和读书有关的格言警句。我的长生果教学设计一山东德州跃华学校小学部李怀源孟祥芹王明明学习目标1 .相识12个生字。2 .有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3 .学习一些读书和习作的方法。学习重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。学习打算在读书中使自己收获的经脸。课时支配1课时。学习过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们始终在和书进行着好玩地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和
5、乐趣，表达对读书的酷爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大闻名学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解：走遍天下书为侣则在假定和选择中，告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今日，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告知了我们什么。（板书课题）齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）二、初读课文，整体感知1 .带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2 .同桌互读课文，留意读准字音，读通课文，相互评价。3 .参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注
6、。4 .小组沟通读书状况。三、细读课文，深化理解班级沟通(1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片：看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经脸。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是其正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。(2)反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体脸来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔.记，会借
7、鉴运用等。四、精读课文，体会情感由揭示课题内容引入。通过刚才的沟通，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指养分极其丰富。招书比方为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明持续的养分。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特别情感的？（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“杳烟人”的小画片时的兴致勃勃，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地吸取养分
8、，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。）看来书真正是全世界的养分品啊！即使多年之后品尝读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。五、品读语言，学习积累读了多遍课文，你发觉作者在运用语言上有什么特点？1 .生动的比方。有感情地朗读背诵。2 .恰当的词语。流光溢彩、眼羡、兴致勃勃、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、一模一样、大显身手、心安理得等。六、联系实际，升华感情说一说你读书中的故事，你在书中的收获。七、积累释放1 .抄写文中美丽的词句，背诵自己喜爱的段落。2 .将本节课的收获补充到自己的读书卡中。3 .把自己在读书中的收获写成一个小片段。
