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1、教学设计课题形的魅力皴研类型造型表现授课）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:11d粽In学问技能税察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则开的造型特点。过程方法我试剪或画出多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的国面，体会几何形和不规则开组成的独符美感.情感看法体会生活中形的魅力，乐于用几何形和不规则形进行创意表达。教学重点了解几何形与不规则形的造型特点。教学难点运用多种几何形与不规则形，殂合成视觉效果不同的画面。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、引导阶段：1,依据课前懂习，你能说说什么是“形”吗？2、在我们的生活和学习当中我们相识了很多形态，请你们以最快的速
2、度.把自己知道形态动手剪出或画出来。3、其实形态可以分出很多种类来。出示课件下面我们一起来相识一下形与形的分类.板书：形的魅力动手画一画、剪一剪自己见过的形杰。通过动手剪或画.转让学生更好的相识图形.激发学习乐趣。二、探究阶段：1、多媒体展示教材中学问窗的16个平面形态。抽其中一组说说探讨结果。总结：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：自由直线形、自由曲线形2.同学们观赏老师的形态拼贴范画，并现场演示说明制作步理。 构思出要表现的形象,画出草图 依据草图须要,分别剪出构成的规则和不规则的形态。 将剪好的形杰袖贴在色卡纸上，要留意位置的重放和色调的搭配 做整体修饰和调整请学生分组探讨
3、它们有什么规律并对其分类。本环节使学生相识了平面形态与其特点，知道形是构成美术作品的基本元素之一。观赏环节可以让他们更多的感受到形的魅力，现场演示让他们明确制作步.掇,激发动手操作的爱好。三、体验阶段：出示课件观赏用各柠形组成的艺术作品（如西班牙画家米罗的作品），感受形魅力，激发学生学习的爱好。观赏并动手体验形的组成。（让学生选择一些材料，剪出大小不同的几何形或不不规则形尝试摆一摆。）四、布置作业：1,请同学们观赏同龄学生的作品，说说他们的作品有什么特色，好在哪里，浜发他们的创作热忱。2.依据自己的材料，选择自己宠爱的方法，用各种形组画面，学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥,
4、将更多的时间留给学生动手操作Q五.学生创作，老师巡回指导,发觉问题与时订正。六、课堂评价：1,自评：本次作业你主要运用了哪些形？表达了怎样的感受。2.互评：小组内进行互评，评比出优秀作品。课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评,促进他们的沟通学习。七、课后拓展请同学们用其他材料如橡皮泥、布料等制作一幅作品，用于装饰自己的居室。教学反思教学设计课题形体的组合教研类型造型表现设计应用授课（）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:i目标学问技能通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。驾驭形体的基本学问,并学会应用各种形体来组成艺术作品。过程方法通过学习活动，
5、学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行即塑创作。并从活动中体会到乐座。情感看法培育学生的环保意识,利用废弃物进行再创建，美化环境。教学重点相识形体的基本特点。教学难点学会运用各种形体进行髓塑创作。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、引导阶段:k将长方形与长方体进行比较，引导学生说说什么是“形体。2、图片分类，了解几何形体与自然形体。3、分析生活中的形体殂合。这些建筑、生活承务器、交通工具、动物是由哪些几何形体组成？4、出示图片，让学生观赏中国国家大剧院、北京故宫角楼等，以拓宽学生视野。思索，回答问题二、发展阶段：1,分组探讨：你们带来了哪些不同形体的炭旧物品？怎样使各
6、种形体和谐地组合在一起？2、观赏用废旧物品组合起来的造型。3、老师示范：A、先组合：对开体进行搭搭接摆，确定主题。B、再固定：豢合法（版不外露）或插接法。提示：各种形体在组合时留意上下左右的平街。三、布置作业：将各种几何形体进行组合，创作出新的造型。四、学生创作，老师巡回指导。五、课堂评价：是否构思奇妙新奇，造型独特美观。做工是否坚固，外观整齐精致。学生评比出优秀作品迸行全班展示。六、整理与整理：整理、整理桌面，保持环境卫生.教学反思教学设计课题抽象的廉煲皴研类型造型表现授课）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:i目标学问技能观赏雕塑作品,我解抽象曜壁和具象的塑的不同之处,感受抽
7、象弱塑的简约之美并且探究其内涵。过程方法了将艺术家是如何设计，构思抽象雕壁的，利用各种线、板、块状材料，构思制作1.个抽象雕塑。情感看法引导学生关注身边的雕塑，建筑，形成先支配再制作的设计理念和以设计改善环境与生活的愿望。教学重点了解抽生雕塑和具象雕塑的不同之处。教学难点如何把具象的形象提壕成抽象的雕塑迨型。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、引导阶段：1 .对比观赏：秦始生陵兵马俑与节对比，请学生尝试着说一说什么是抽象赚塑。2 .老师小结。引出课题G抽象的幽塑学生思索、回答问题。二、发展阶段：1 .观赏教材范图凤发霄汉比较展度霄汉与飞乌瓦联塑的造型有怎样的特点？你是如何理解这个
8、抽象雕塑的内涵的？2 .观赏教材范图牧云这个抽象雕里表现了什么？给你感受？老师小结：通过作品观赏，我们可以了解到这些抽象雕塑具学生思索，回等。（概括、简洁）有很强的形式美感.体现了艺术家敏锐的视察力和低括实力。相同的主题，不同的作者可以通过不同的美术元素的运用，创作出不同的作品。也就是说我们可利用各种线材、板材、块材等，经过奇妙的构思，创作出一件件不同的抽象睡望。三、布置作业：利用收集的各种线材、板材或块材等，构思创作一件抽象f塑。作业要求：造型简洁、富于变更.为作品取一个合适的名称.可独立完成，也可合作完成.四、学生创作，老师巡回指导。五、课堂评价：学生说出自己作品的名称，其他同学找出该作品
9、，并谈谈感受。老师点评。六、整理与整理：整理好自己的桌面。教学反思教学设计课题学构图皴研类型造型表现授课）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:目标学问技能通过赏析绘瞽作品，初步了解构图的基本现念、形式与法则，发展学生的感知实力以与表达和沟通的实力。过程方法通过引导学生尝试运用形式与法则迸行构图训练，发展学生的想象力、创建力和学问的迁移实力。情感看法引导学生在观赏中感知构图在美术创作中的重要性并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。教学重点了解和相识构图的学问，学会利用构图学问组织画面。教学难点如何巧用构图学问组织画面。教学流程支配教学内容、老好活动学生活动设计意图一、引
10、导阶段：1,什么是构图？老师小结：绘画时依据题材和主题思想的要求，把要表现的形能适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。则，如何把物体组织在画面上才会有美感呢？2、拼拼摆推：Rg画出平一学生作业中出现的各种构图.小结：在组织画面时要遵循多样与统一.对比与和谐、对称与均衡的构图原则。学生思索、试若说出概念Q学生视察变更解读课逝,相识构图。二、发展阶段：观赏作品，感知理解思索：画家是怎样组织画面的？它有什么规律？（观赏课本中几幅油画作品，老师进行构图讲解小结：不同的构图形式，给人不同的视觉感受。观赏油画，视察不同构图形式带来的美感。通过观凳作品，理解构图形式。三、布置作业：选择几种物
11、品，依据所学到的构图学问组织画面。四、学生创作，老师赛回指导，发觉问题与时订正.五、谡堂评价：1、散一一主次对比求得变更。2、齐一一调整重心求得变更。3、聚一一疏铅对比求得变更。4、板一一打破对称求得均衡。5、闷一一调整大小求得灵动。通过几上要求进行自评、互评，评比出优秀作品。六、课后拓展：不同构图给人怎样的感受。教学反思教学设计课题伶物写生教研类型造型表现授课(&)老师科目美术授课(备)时间年级五年级教学任务分析:i目标学问技能通过观赏，探讨中外画家和同龄人的管物写生作品，了解坤物写生的多种表现形式，提高学生审美感知实力，柘展学生的审美视野以与表达实力。过程方法通过引导学生运用故描写生的方法
12、，表现熟识的生活用品，发展学生的视察实力,表现实力和创建实力。情感看法通过引导学生在写生过程中感受美和体舲活动的乐趣，从而激发学生学习美术的爱好，教学重点相识线描写生的艺术特征以与驾取写生的技巧。教学难点运用线条生动表现物体的形态特征。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、引导阶段：同学们在三年级巳学过用单线写生的方法.表现自己熟识的植物、人物。哪们同学能描述一下写生的期末步腺呢？1.视察对象2、画面支配3.刻画细微环节小结：在线描写生过程中,不仅要留意线条的粗细、长短、曲直的变更,还要留意物体前后的遮挡关系，同时要进行针对性地提炼、取舍和加工。学生回忆写生方法。复习旧知.导入课题
13、二、发展阶段：1,观贯作品,深化感知。观赏教材图片小结：可以运用多种方法写生表现生活中的静物。今日，我们将选择线描写生方法表现生活中的静物。2、思索：线描画有什么艺术特征？观赏线描作品，包括教材中所供应的学生作品。小结：线描画的造型具有清晰、简洁和概括的特点：画面的表现形式富有装饰性的视觉艺术效果。三、老师示范：写生步骤：1.视察对象的形杰特征2、用取景框例助取得满足的构图，留意对象的主次布局，构图的形式与法则的合理运用。3、深化刻画对象，留意提炼与取舍以与对象的前后遮挡关系等.学生观看老师写生过程老师示范有助于学生对本课所学学问进一点理辉与驾驭。四、布置作业：运用线描的方法写生一组熟识的生活
14、物品。要求：留意物体的形态特征，巧用取景框构图，留意线条的表现力和物体前后的遮挡关系。五.学生写生，老师巡回指导，发出问题与时订正。六、课堂评价：围绕作业要求进行评价，评比出优秀作品。七、以后拓展：选择色调表现形式写生静物。教学反思教学设计课题喜怒哀乐皴研类型造型表现授课）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:i目标学问技能视察人物五官的变更与心情的表达，学习喜怒哀乐的表现方法过程方法观赏古今中外名画中人物形象的生动表现，仿照各种表情，体会不同心情，下一下人物的喜怒哀乐。情感看法培育学生视察实力与动手实力。教学重点视察人物的表情,我解五官的表情特征和表现方法。教学难点画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。教学流程支配教学内
