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1、第一课上中下结构（一）教学目标：1、指导学生.通过视察、规范的书写上中卜.结构的字，并能领悟其特点和规律。2、以写好字的方式巩固识字，枳累词语。3、培育写字的爱好和观货字的审美情趣。教学重点：指导学生规范的书写“上中下结构”的字。难点：指导学生视察，并能领悟其特点和规律。教学过程一、写字常规练习（一）同学们：很兴奋，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节活动腕关节!嘿！嘿!我是小小书法家！（二）写字打算同学们，练字前，首先让我们，坐姿十二字、执笔歌做好打算。（三）更习书写“提上旁”“提手旁”。课标指出要关注学生写字的姿态习惯，重视书写的正确，端正，整齐，激发学生识字的主动性。二、
2、视察生字发觉规律。闻名书法大师启功先生.说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。（）请同学们翻开写字书，看第课田字格里的生字，视察这些生字,看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？（二）锁定目标，引导视察。I、出示“营、案、竞、货”怎样能把上中下结构的字写好呢？2、发觉共性。引导视察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？3、视察这些字在田字格中的占位和书写规律。让学生自己视察、发觉，学会自己读贴，从而实观自生练字目的三、老册示范学生练习（一）老师示范书写豆、牵、奔、蒙和普五个字。（一）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师点评.（三）学生自行书写练习其他字
3、，老师巡回指导（教材2页）。（四）学生自我评价展示让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价实力，又能提高自我相识水平,更能增加学生写字的爱好和主动性。四、词语书写（一）观赏书法作品。（一）学生抄古诗（教材第3页）。老和巡回指导。提示学生先不要急于写，细致读帖，细致视察，做到心中仃数再写。1 .同桌互评。2 .学生展示，师生共评。3 .互评的基础上自我改进，练习。由田字格过渡到空格，按部就班，同时乂巩固积累词语。通过多种评价方式，提升学牛.对字的鉴赏审美实力。通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增加自信念。六、总结老和看到同学们练字的进步，很兴奋。只要我们持之以恒地练字，我们肯定能写一手正
4、确、规范、美观的字.让我们接若努力.其次课上中下结构（二）教学目标：1、指导学生写好上中下结构的字，要求写得正确、匀整、美观。2、培育学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿态。3、通过老师的示范、指导，增加学生视察、分析、比较的实力，感受文字的形体美，激发学生写字的爱好。4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。教学重点、难点：教学重点：通过本课教学，学会上中下结构的字的写字方法。教学难点：上中下结构的字的写法。教学过程：一、激趣导入（）导人视察“客”字的写法，学生各抒己见。师总结：要写好字，首先要把字的间架结构放正。（二）引导视察。1、我们来看清晰是什么结构？（上
5、中下结构）指名用纸板在黑板上出示。2、归纳特点。二、指导书写上中下结构的例字“裳”1、出示四个小动物写的“裳”字，说说哪个最美丽？为什么其他的字不美丽呢？请你当当小快生给他们治治病。2、总结书写要领。3、师范写“装”4、生描个，写个，比比谁写得最美丽。5、展示评价自评6、展示有进步的作品，送“笑脸”。三、帮字宝宝找家四、书写作品、学以致用。轻松过后，让我们运用今日所学本事来练练屏幕上的几个字，写的时候留意提笔姿态和坐姿。1、山示生字：整、意、袁2、传授写好作晶的两个秘决：（1）把主笔写伸展，师范写（2）闭上眼睛，回忆下正确的写字姿态3、学生配乐书写（书本第4页和5页的字），老师巡察指导。4、展
6、评，颁发“写字小博士”。五、总结今日这节课我们学习了上中下结构字的写法，同学们学得特别细致，字比以前进步很大，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希里同学们在以后的学习中，也能细致写字，送大家句话：提笔即是练字时。希望小挚友以后-状起笔就能怛起这句话，激励自己写好每个字。规范、美观的字。让我们接着努力。第三课半包围结构（一）教学要求：1在视察与比较的基础上，相识半包用结构字的特点：2能分析病例，通过上下比照查出病因：教学时间：I课时教学过程：-导入I板书课题半包围结构2包围结构分为两大类：1半包圉；2全包困。3你觉得怎样才能写好半包围结构的字呢？今日我们就来探讨这个问题。二新投1讲解半包围的写法(
7、I)从两个方面对字心进行包围：第一种状况出示例字让学生分析下两部件的包用关系，小组探讨，指名说。出示示意图老师讲解书写的方法。学生临擎，师巡察指导。其次种状况方法同上第三种状况方法同上：2从三个方面对字心进行包围：第一种状况出示例字让学生分析一下两部件的包围关系，小组探讨，指名说“出示示意图老师讲解书写的方法.学生临摹，师巡察指导。其次种状况方法同上第三种状况方法同上：练习I写一写：2想一想。四小结：本节课的主要内容.第四课半包围结构(一)教学要求：I在视察与比较的基础上，接着相识半包用结构字的特点:2能分析病例，通过上下比照查出病因：教学时间：1课时教学过程：一、揭示课题今日，我们接着来学写
8、半包围结构的字。二、指导1、出示小黑板。2、学生视察字形。3、探讨沟通。1）左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。如“座”字“广”部撇画斜长，“坐”要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被包围部分也要写端正。如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长，“开”部要写端正。同时，其被包围部分的左侧应突出包围圈。左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被包围部分仍旧要写端正。如“建”字的“心”部长捺斜下，“聿”部要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈.4、老师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。三、练习练习书写半包
9、围结构的字。四、总结全文概括本课内容。第五课全包围结构（一）教学要求：1在视察与比较的堪础上，相识全包围结构的字的特点：2能分析病例，通过上下比照查出病因：3会写这全包围结构的字。教学时间：1课时教学过程：一导入1板书课题全包困结构（一）2你觉得怎样才能写好全包闹结构的字呢？今日我们就来探讨这个问题。二新授1今日我们要写的全包围的字是一些带有全包围结构的合体字.2讲解带有全包围结构的合体字.出示例字让学生分析下两部件的包用关系,小组探讨，指名说。出示示意图老师讲解书写的方法。看书上的病例分析病因。出示“茵”字，分析它的写法。学生临摹，师巡察指导。三练习1写一写：2想一想。四小结：本节课的主要内
10、容.第六课全包围结构（二）教学要求：1在视察与比较的基础上，接着相识全包用结构的字的特点：2能分析病例，通过上下比照查出病因：3会写带有全包围结构的合体字。教学时间：1课时教学过程：一导入1板书课题全包图结构（二）2通过上节课的学习，你觉得怎样才能写好带有全包围结构的合体字呢？今日我们就来探讨这个问题.二新授1今日我们要写的全包用的字也是些带有全包围结构的合体字，而这类字要做到中宫收紧，很重要的点是其内外部分都要因势而变，不能拘泥于原貌不变。2讲解带有全包用结构的合体字。出示例字“徊二让学生分析一下两部件的包围关系，小组探讨，指名说。出示示意图老师讲解书写的方法.看书上的病例分析病因.出示“徊
11、”字，分析它的写法。学生临摹，师巡察指导。三练习I写一写：2想一想.四小结：本节课的主要内容。第七课“品”字结构教学目标：运用学过的基本笔画、偏旁部首的学问，学习书写合体字。教学重点：驾驭“品”字形结构字的写法教学难点：“桑、垒、操、浅”等字的结构支配教学方法：分析法、视察法、直观示范法教学打算：教学课件、示范教具教学过程：一、谈话导入（PPT展示）前几节课我们学习了半包围结构的字和全包围结构的字。我们来回忆一下。过渡：汉字分为独体字和合体字两大类，合体字分六大类结构形式，这六种形式是：“左右结构”、“上卜结构”、“左中右结构”、“上中卜结构”、“半包围结构”、“全包围结构”，在这六类中包含一
12、种独特的形式，就是今日要学的“品”字结构，每一类别只要驾驭其书写规律，就能较快地驾驭合体字的写法。二、新授1、出示“桑”字，你知道“桑”字的含义吗？品字形字又称“三叠字”，由三个相同的简洁汉字叠加而成，形似“品”，故得名。想一想，你还学过哪些品字形结构的字？2、详细分析“桑”、“垒”的结构。(1)课件出示“桑”字，让学生分析在出字格中的占位2)课件出示“垒”字，让学生分析在出字格中的占位(3)引导小结“桑”、“垒”结构主要技巧：上部居中，左下部和右下部分别居竖中线两侧，左下部形略小。(4)老师示范书写“桑”、“垒工(5)出示例字“操”“蕊”，学生自学同桌之间相互探讨一下，分析字形特点，书写要点
13、。不论是哪种结构的字，都要留意在格中的占位，四周留白要均衡,不行顶格，也不行过小。(6)情操培育：字相让，会美观；人相谦，才和谐。(7)作品观赏：学生谈体会，为作业书写做铺垫。(8)老师小结：通过作品观赏，你必定留意到这样一个事实：一幅好的书法作品，从整体上看，它的字间距、行间距都特别均衡，落款、留白也恰当，能做到这点，作品整体就可以称得上美观，这应当是我们今后努力的方向之一。三、老师示范“操”、“蕊”的结构和占位。四、学生书写，老师指导1、强化坐姿十二字歌。2、牢记执笔歌谣。3、学生书写练习，老师巡察指导。4、展示学生作业，学生评价。六、老师总结：通过学习，同学们都知道了“品”字形结构字的书
14、写技巧，从学生书写状况看，还须要手脑并用细致练写，随着书写实力的提高，你肯定会增加自信，体验欢乐。第八课多重结构（一）一、教学目标1.指导学生通过视察，规范的书写多重结构的字，并能领悟其特点和规律。2 .以写好字的方式巩固识字、枳累词语。3 .培育写字的爱好和观赏字的审美情趣。二、教学歪难点：指导学生规范的书写多玳结构的字，并能领悟其特点和规律。教学难点：指导学生视察，并能领悟其特点和规律.三、教学过程一、激情导入，明确国标1、孩子们，我们知道个人穿着得体,谈吐大方会给人留下良好的印象。除此之外，假如能写笔好字也会让别人给你的印象加分。写好字，对我们每个人来说，都特别重要。那么，怎样才能写首好字呢？（结合学生回答，引出“结构”的重要板书：多重结构2、什么是多重结构的字？多重结构是几种结构在一个字里的综合体现。3、明确目标（1）说说用什么方法记住这些字。（2）视察这些生字，看看这些字从宽余方面看，这些字的间架结构字都有什么特点？（3）视察这些字在田字格中的占位和书写规律，各部分怎样写才美观？二、自主探究,合作学习1、学生依据目标独立思索,并与学生合作学习2、老府巡察指导三、小组汇报，沟通评议I、汇报自己的多种记字方法。2、说出汉字的特点：越是结构困难的字越要把握住中富收紧的问题。3、说出书写时候的留意事项。
