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1、新课标实施背景下的课程设计课题：SJtUnit1Greetings1.esson3教材I人教精通版英语三年级上册课型：Unit1Greetings1.esson3年级r三年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路本的元学习的主题是Greetings,涉及“人与自我”“人与社会”主题范防：通过不同的场景，学习询问并回答姓名；一天里的不同时间段与他人见面互相问候。本单元紧紧围绕互相问候这一主线,学习运用“Hc1.WHi.Im.、与他人打招呼并介绍自己：学习运用“一如心丫。皿向讹？一111.”来询问并回答姓名：学习运用,Go(1.morning,.Goodafternoon,.GoodCVeni
2、ng,”在天里的不同时间段与他人见面互相问候。通过学习，培养学生对英语学科的学习兴趣,建立和增强学习英语的信心.同时，让学生在潜移默化的学习中养成礼待他人的好习惯：学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。二、语篇研读（附图）Whati本节课选自人教精通版英语（三年级起点）三年级上册UnitIGreetings1.esson3本部分学习用“Goodbye!Bye!”与他人道别，通过练习，巩固或习本单元全点内容：学习字母A-D的读音、书写顺序。课文情景是描述了浩然的一天。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解I1.学生感兴趣,对学生的个人生活态度的养成有积极的作用.Why:本课时
3、主要内容是浩然的一天，学习用“Goodbye!Bye!”与他人道别，通过练习，巩固究习本单元重点内容：学习字母A-D的读音、书写顺序。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中.How:本课时属于日常对话，学习用“Goodbye!Bye!”与他人道别，通过练习，巩固熨习本单元重点内容：学习字母A-D的读音、书写顺序：学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。三、教学对象分析本单元的学习对取通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。
4、学生在进入三年级之前，可能已经接触过些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。四、教学目标通过本课学习，学生能够：I.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用“Goodbye!Bye!”与他人道别，通过练习，巩固复习本单元重点内容；学习字母A-D的读音、书写顺序：（学习理解）2 .在教肺和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3 .在小组内进行真实语境的创设，学习用“Goodbye!Bye!”与他人道别，通过练
5、习，巩固兔习本单元重点内容；学习字母A-D的读音、书写顺序，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语音如下：Goodbye!Bye!五、教学篁难点学习用“Goodbye!Bye!m与他人道别，通过练习，巩固豆习本单元全点内容：学习字母AD的读音、书写顺序。六、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用“Goodbye!Bye!与他人道别，通过练习，巩固笑习本单1 .CorecompetencesInthisunit,youwi1.1.askandanswerquestionsaboutnames.Iea
6、mhowtogreetpeop1.eandsaygow1.byc.readaboutHaoransday.write1.ettersAatoDd.2 .1.cadinWatchandenjoy系统了解雎元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。元重点内播放歌的视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，巩固史创设情景，让学生容；学习字习上节课所学内容的同时，引出新课内容。在具体情景中学习话题母A-D的读相关内容，引导学生积音、书写瞅极参与互动和交潦，学序1.kandsay牛.能主动分享个人对该出示图片，组织学生根据图片，练习在大中的不同时主题已有的知识、经验.间段与他人互相问候，巩固复习上节课所
7、学内容的同时，引教师根据需要调整提问出新课内容。方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。3.Prcscn1.ation1.ookandread教师观察学生对细出示句子，组织学生朗读句子，r解这些句子的中文意节信息提取的速度和准思。确性.Readandsay出示句子，组织学生朗读句子，然后说出这些句子的意思。教卅j观察学生对细节信息提取的速度和准确性。1.ookandcomp1.ete出示图片和对话内容，组织学生朗读对话内容，然后用所给句子完成对话。考查学生对本单元IR点内容的理解和掌握程度的同时，锻嫁学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力.1.etsIcamMr先生MrZhangi
8、sourteacher.Bye!再见！Bye!Bye!Goodbye!再见！Goodbye!Goodbye!Goodnight!晚安Goodnight!Readandwrite出示图片，组织学生学习字母A-D的读音和书写顺序。教卅j观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教如观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。1.etsIeam出示图片，组织学生根据图片，详细学习字母A-D的书写顺序。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性.设计量本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导H肝音，模仿，唱歌谣，
9、朗读等，从大意到细节逐步华握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础：同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。教学目标学习活动效果呻应用实践在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，S现核心语言在真实诰境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价4.Pnicticc1.istenandcomp1.ete播放音频，出示图片，组织学生根据音频和图片，把单词补充完整。学习字母A-D在单词中的发音。Readandcirc1.eCirc1.etheIcttcnitomakepairs.出示单词，组织学生从所给
10、字母中圈出成对的字母组合。考查学生对字母A-D的理解和掌握程度.教如观察学生能否对核心语言进行有效应用。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语宫的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。教学目标学习活动效果评价迁移创新5.Production在小组1.OOkandcirc1.e教舞创设怙境，观内进行真实出示图片，组织学生仔细观察图片，从图片中找到所有察学生对此情境的兴趣语境的创的字母。考查学生对字母A-D的理解和掌握情况的同时，考和参与度.设，巩固亚杳学生的观察能力。习本
11、节课重点内容。1.ookand1.earn出示字母和图片，通过了解图片中的物品的名称，巩固复习字母AR的发音。6.SummarIcanaskandanswerquestionsaboutnames.1 can1.earnhowtogreetpeop1.eandsaygoodbye.IcanreadaboutHaoransday.Icanwrite1.ettersAatoDd.7.HomeworkMustdo:Readtheconversationonpage8.教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。归纳总结本节课重点单词、短语和句型。教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评.Readandwrite1.ettersA-D.Choosetodo:Tii1.kaboutyourdaywithyourfriends.设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迂移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
