《人教鄂教版（2017）小学科学二年级上册教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教鄂教版（2017）小学科学二年级上册教学计划.docx（7页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、人教鄂教版（2017）小学科学二年级上册教学计划一、学情分析二年级的学生经过年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。他们有强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作，但是他们的注意力集中时间较短，思维仍以具体形象思维为主。在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，采用直观教学、小组合作等方式，引导学生积极参与探究活动，培养他们的观察能力、思维能力和实践能力。二、教材分析本册教材包括“我们的地球家园”“材料”“位置与方向”“工具与技术”四个单元。教材内容贴近学生生活实际，从学生身边的事物出发，引导学生观察、思考和探究，激发学生对科学的兴趣和热爱。“我们的地球家园”单元，让学生了解地球家园中的常见事物
2、，如太阳、月亮、天气等，以及它们对人类生活的影响。“材料”单元，学生将认识生活中常见的材料，如金属、塑料、纸等，并了解它们的特点和用途。”位置与方向”单元，帮助学生学会辨认方向和描述位置，培养他们的空间意识。”工具与技术”单元，学生将接触到一些简单的工具和技术，如剪刀、螺丝刀等，了解它们的功能和使用方法。三、教学目标科学知识目标了解地球家园中的常见事物及其与人类生活的关系。认识常见材料的特点和用途。学会辨认方向和描述位置。了解一些简单工具和技术的功能和使用方法。科学探究目标能够运用多种感官观察事物，并用语言描述观察结果。能够提出问题，并通过简单的实验或观察寻找答案。能够在教师的指导下，进行小组
3、合作探究活动。科学态度目标对科学保持好奇心和探究热情。愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的发现。培养认真观察、实事求是的科学态度。科学、技术、社会与环境目标了解科学技术在生活中的应用，感受科学技术给生活带来的便利。培养珍惜资源、保护环境的意识。四、教学重难点教学重点引导学生观察和描述地球家园中的常见事物。帮助学生认识常见材料的特点和用途。指导学生学会辨认方向和描述位置。让学生了解简单工具和技术的使用方法。教学难点培养学生提出问题和解决问题的能力。引导学生通过实验探究材料的性质。帮助学生建立空间意识，准确描述位置和方向。五、教学措施充分利用教材中的图片、文字、活动等资源，激发学生的学习兴趣。创设丰
4、富多样的教学情境，让学生在情境中学习和探究。采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和交流能力。提供充足的实验材料，让学生亲自动手操作，在实践中获取知识。注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生积极参与学习。六、教学进度安排（一）第一单元：我们的地球家园（第1-5周）第1周：地球家园中有什么引导学生观察地球家园的图片或视频，说说地球家园中有哪些事物。组织学生到校园中观察，记录校园中的事物。第2周：土壤一一动植物的乐园观察土壤中的动植物，了解它们的生活环境。讨论土壤对动植物的重要性。第3周：太阳的位置和方向到室外观察太阳的位置和方向，学习用语言描述。制作太阳位置和方向的观察记录表。第4周
5、：观察月相介绍月相的概念，让学生观察月相的变化。引导学生记录月相的变化。第5周：各种各样的天气认识不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等。了解天气对人类生活的影响。（二）第二单元：材料（第6-9周）第6周：生活中的材料观察身边的物品，找出它们是由什么材料制成的。举办材料展览会，展示学生收集的材料制品。第7周：不同材料的餐具观察比较不同材料的餐具，如金属餐具、陶瓷餐具、塑料餐具等。通过实验，了解不同材料餐具的特点。第8周：书的历史了解书的发展历程，认识不同材料制作的书。讨论材料的变化对书的影响。第9周：神奇的纸探究纸的特点和性能，如吸水性、结实程度等。尝试对纸进行改造，让纸具有新的功能。（三）第三
6、单元：位置与方向（第10-13周）第10周：前后左右通过游戏活动，让学生辨别前后左右的位置关系。结合实际生活场景，描述物体的前后左右位置。第11周：东南西北认识东南西北四个方向，学习用指南针辨别方向。在校园中辨认方向，绘制校园平面图。第12周：做一个指南针了解指南针的原理和制作方法。分组制作指南针，并进行测试和改进。第13周：各种各样的磁铁观察和认识不同形状的磁铁。探究磁铁的性质，如吸引铁制品、磁极等。（四）第四单元：工具与技术（第14-18周）第14周：剪刀观察剪刀的结构，了解其用途。用剪刀进行简单的剪纸活动，体验剪刀的功能。第15周：螺丝刀认识螺丝刀，了解其种类和用途。用螺丝刀拧螺丝，感受
7、螺丝刀的作用。第16周：生活中的工具调杳生活中常见的工具，了解它们的用途和使用方法。举办工具展示会，分享调查成果。第17周：科技产品与生活了解科技产品给生活带来的变化。讨论科技产品的利弊，培养学生正确使用科技产品的意识。第18周：复习与总结回顾本学期的学习内容，进行知识梳理和总结。组织学生进行期末评价，包括学生自我评价、小组评价和教师评价。七、教学评价建立科学学习档案，记录学生的学习过程和成果，包括观察记录、实验报告、作品等。采用课堂提问、小组讨论、实验操作等方式，及时了解学生的学习情况。组织学生进行自我评价和互评，让学生反思自己的学习过程，发现自己的优点和不足。结合期末考试，对学生的科学知识和技能进行综合评价。八、教学资源教材、教师教学用书。相关的图片、视频、课件等多媒体资源。实验材料，如指南针、磁铁、各种材料的餐具、纸等。课外书籍、科普网站等拓展资源。
