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“果实的构造”教学流程建议一、教学目标：1、形成果实概念，根据果皮的特点进行分类。2.通过分析，比较各种果实的构造，找出果实的本质特征，培养儿童概括、抽象，把握事实木质特征的思维能力。二、教学准备1 .课前布置学生准备各种果实（强调：你认为是果实的你就把它带来）水果刀一把。2 .教师准备：核桃、豆角、扁豆荚、葵花籽、合欢树果实、白蜡树果实、槐树果实等、按组分成8包。大型水果刀一把。苹果、梨的剖示模型等。三、教学过程（一）引入，让学生把带来的果实放在桌上，互相看一看，是否都是果实？都是些什么果实？如有不是果实的，可以让学生争论、各自申述自己的理由。（二）观察、比较那些公认是果实的有哪些方面的不同点？形状、颜色、大小、气味、味、软硬（三）既然有那么多不同点，为什么都叫它们是果实（学生发表看法、教师引导、启发学生观察果实的内部。教师边演示模型，边讲清“横切、“纵切”。学生切开苹果和梨，观察内部构造。再切开香蕉、桔子、子等。（四）讲解“果皮”的正确含义，纠正学生习惯的理解，讲解种子退化。种子板书：果实果皮（五）指导学生练习分类：师：大家根据果皮的特点的不同，试着分成两堆。（给出“干果和内果的概念。）
