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1、民族文化传承与创新专业教学资源库天津泥人张课程标准适用专业艺术设计适用学制三年制高职企业从业者及社会学习者编制制定日期2018.6一、课程名称天津泥人张二、适用范围职业技能鉴定培训三、课程定位课程定位与性质：天津泥人张课程，是艺术设计专业的专业技术平分课程。是艺术类专业学生应知应会的一门理实一体化课程，其中理论与实践比例大约各占5()%.中国历史文化内涵丰存，博大精深，集聚了古代先辈们的智修和财富，传统民间艺术属尸历史文化重要的组成部分。本课程以天津泥人张发展现状技艺为理论支撑，沿着中国历史发展的时间脉络，困绕天津泥人张彩塑艺术和历代大师经典作品，传授泥塑造型审美的基础理论知识，推介部分非物质
2、文化遗产中的传统技艺，传播民族文化，展现泥人张彩塑发展美的历程.通过学与教互动、看与做实践知与行合一，拓宽眼界，提高修养，增强能力，为培养具有民族文化艺术素养的、传承创新的艺术设计人才奠定基础。本课程前导课程有素描、4色彩和C艺术设计概论K是学习后续课程,产品设计、文创产品设计等的重要基础。四、课程目标让职业技能培训人先对天津泥人张技艺有一个大体的r解和认识.了解相关文化知识与工艺标准1 .知识目标：j解天津泥人张的历代艺术特点、人文背景(历史沿革，造型艺术风格)、审美特征等基础知识，拓展民族文化视野：2 .能力目标：能够认知天津泥人张民间泥塑造型特征，把民间泥塑艺术创作的审美原则和规律，能够
3、运用多种手段搜集、归纳和整理相关专业资料，并善于利用它们：能雄掌握优析民间泥塑作品的基本方法：能够临蒙传统民间泥般的造型、典型纹样，积极参与艺术实践，具备一定的手绘表现能力：善于归纳总结传统泥人张彩鳖审美特性和传统技艺的经验，并能以文字和语言方式，表达自己对传统泥塑艺术文化内涵的体会和感悟：汲取中国传统艺术精华，能够将其运用于文化创意产品的创新设计之中。3 .素质目标:树立良好的道谯观、正确的世界观和价值观，诚实守信，寓于爱心；保持阳光的心态和健康的生活方式。关注社会、行业发展动态，具有民族文化传承与创新的贡任意识和积极参与的态度：养成善于思考、自主学习的良好习惯。五、教学起点该课程安排在第一
4、学期（32学时）完成.该课程的前导除相当高中水平的通识课程以外，还有艺术类其它技术平台课程，如：素描h6色彩3、艺术设计概论3等，他们已具有相关基础知识并具备相应的基本能力，具体如下：1 .具有基本的语、数、史、地等文化基础，具备基本的语言表述和文字表达能力:2,具有造型、色彩认知等美术基础，具备基本的绘画表现能力：3 .具有对艺术设计相关理论的基本认知：4 .具有借助现代工具搜集信息、获得新知识的基本能力；5 .愿意与人沟通，具有与他人合作意识：六、课程内容与要求1.课程教学教体根据艺术类相关专业人才培养方案中对平台技术课程的定位，统筹考虑艺术设计院、系各专业对该本课程的学习需要，选取教学内
5、容面向艺术类各专业，教学载体从传统民间泥塑和泥人张彩塑中选取最具代表性的作品，推介传统造型和技艺所包含的时代背景、历史沿革、人文内涵和审美特征等，具体分为以卜Y个主题：（1）历史渊源与传承脉络:（2）艺术文化价值；（3）制作技艺：作品欣赏;2.课程教学内容概要：主题：历史渊源与传承脉络主题二：艺术文化价值主题三：制作技艺主题四：作品赏析主题五：课题实践应用案例解析七、教学方法与手段1、针对设计注重创新能力培养的特点，强调教师通过启发学生产生疑问,使学生的学习兴趣得以提高。2、案例式教学主要是借鉴些实训案例进行教学，比较直观，通俗易懂,广受欢迎。此课程借用dxxx的夏制来进行示例。3、实践教学，
6、培养学生自主研究能力，广泛参观，进行技法调研、分析，比对.通过完成主题项目，培养学生独立的实践能力，研究问题、解决问题的能力。4、课程中主持教师与实践（大师）教师全程参与，按照传统技艺的培养模式设计教学计划。在教学过程中通过参与课堂教学适时有效的向学生传授关于中国传统泥塑的相关背景及知识。八、实践条件1.校内实训基地泥塑工作室：2 .图书馆、美术馆、博物馆、文化市场等：3 .信息化虚拟实践条件，如相关做课程平台、手机APP等。九、评价方法1.考核内容：综合能力评价：实操能力评价2.评分标准：临摹、设计应用能力弱F价（60%）综合&3力评价（40%）加分主题主虺主题主题四设计应川出勤文字语言表达课堂参与搜集相关资讯业示流作展交与赛胜参竞优12%18%12%12%6%6%25%6%3%3-5十、课程资源参考书目各类书籍、电子图书、网站资料、自编讲义、自编教材、经典案例工具材料专用工具：泥塑泥、拍子、雕塑刀、转台、喷壶、砂纸、毛箔、电洗、丙烯色。其他工具：摄像机、计算机、投影仪、数码相机及相关设备、课件、实训条件1 .泥塑教学工作室2 .传承人工作室
