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1、机械摆钟教案学习目标1 .知道同一个单摆在相同时间内撰动次数相同，这就是摆的等时性。根据这种性质，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。2 .能较准确地重过观测钟摆及自制摆每分钟的摆动次数。3 .能根据钟摆的特点动手制作一个单摆。课前学习任务三年级时我们曾经学习过各种各样的运动，其中讲过摆钟的钟援是可以进行摆动的，请你寻找生活中像摆件一样能摆动的物体，观察一下他们的摆动有什么班律？课上学习仟务【学习任务一】观察拱钟的工作方式.并记录钟摆1分钟投动了多少次？钟撰1分钟摆动次数的记录预测：神摆I分仲摆动次.第一次第二次第三次次数（次）我的发现【学习任务:自制一个接.观察自制摆1分钟能个动多少次?我
2、的接1分件接动次数的记录预测：我的摆1分钟摆动次。第一次第二次第三次次数（次）【学习任务三】下节课许要准备的材料:懒好摆的快慢学习的快三.教学目标教学目标：科学概念目标同一个胞接在相同时间内摆动次数相同.这就是拱的等时性.根擀这种性质.人们制成了找钟，使时间的计量误差更小。科学探究目标能较准确地理:兔观测钟摆及自制摆每分忡的携动次数.能根据忡接的特点动手制作一个单盘科学态度目标准确地测玳提的摆动次数，理解由更实骁的意义，发展研究计时工具的兴趣。科学、技术、社会与环境目标了解社会的需求是科学技术发展的动力.教学正点：同一个单按在相同时间内提动次数相同，这就是按的等时性。教学难点：能较准确地通更观
3、测钟拱及自制按每分钟的接动次数.教学过程时间教学环节主要师生活动同学们,大家好，今天由王老师和大家共上一节课通过前面几节课的学习，我们已经知道r4代常见的计时工具，有日弊和水钟,借助这些工具我们只能知道大概的时间,多年来,人们直在探索比较精确的计时方法，最后终于制作出了更精确的计时器一机械摆钟。你们见过像这样的机械摆钟吗？它一般由钟面和钟摆两部分组成，其中钟摆又由摆绳和摆锤两部分组成。我们先来看一看它是如何工作的。在观看视频的同时请你思考：与日居和水钟相比,钟摆为什么能够更精确地计时?与什么因素有关系呢？（播放视频，摆钟工作半分钟左右）有的同学通过观察马上想到r,（播放音频：因为日号和水钟都是
4、利用有规律的变化来计时的，所以我认为摆钟的计时可能与它下面的钟摆有关，那个钟摆能够有规律的左右撰动。）你是这么想的吗？她所说的有规律你觉得是什么规律？有的同学和我说了他的想法,他认为钟摆每分钟能摆动60次,因为1分钟有60秒，每秒摆动次。有的同学说那不定，感觉钟摆摆动得比较慢。那到底钟摆1分钟能投幼几次呢？让我们一起观察测量一下吧。那该如何测量呢？怎样算摆动次呢？般情况下撰动次是指，钟摆在中间位置时开始数，当钟携到达最左侧并经过中间位置到到达最右侧，然后回到中间位置时，算作摆动一次。停止计时的时候，如果正好往返经过中间位置次就算一次，否则就不计这一次了。我们也可以使用我们的手普模拟钟摆，（教师
5、演示动作）从中间开始数，手臂从左侧经过中间位置到右侧坟后回到中间位置时匏作摆动一次.举起你的手普，像老肺一样试一成，数一数.下面我们就-起测量一下钟摆摆动1分钟的次数,在钟摆连续投动的过程中，请你数一数,并进行记录。请同学们做好准备，听我口令我们一起开始数一数。开始。播放视频，（老师计时开始带头数123后面声音消失学生数次数）像这样的观察记录我们要进行三次。通过实验，我们发现钟摆1分钟摆动次数都是60次，钟摆1分钟摆动次数是相同的.这说明钟在具有等时性。那是所有的把都具有这样的性质吗？我们可以使用身边的材料自己制作个摆，看看你的摆是否具有等时性。今天我们要使用IY1.摆实验器、螺母、线绳和杪表
6、。使用这些材料我们如何制作一个摆呢？第一步，我们用线绳的一端绑住螺母。线绳就是摆的摆绳，螺母就是撰的撰锤。第二步，把线绳的另一端穿入单摆实哙器上面的转盘里，第三步组装完成，这就是一个挖，为了方便观察它摆动的次数，我们可以在摆的后面放上张白纸，在它自然下垂的时候画条竖线。在家中也可以找到类似的物体替代实验材料，比如：可以用细绳绑在你的台灯上，用水瓶当做重物。也可以利用家里的钩子，比如桌子边上的，衣架上的，或者家里使用的吸盘钩，这些能悬挂线绳的结构等。线绳一端绑在钩子上另一端捆住重物，可以是橡皮。还可以在案子或者椅子上堆上比较高的书，用书压着尺子，把线绳端绑在尺子上，另端绑上螺母，这样个摆也做好了
7、。寻找你身边的材料，快来试一忒吧.做好了你的搓，我们就要来想一想了，你认为自制的摆具有等时性吗？怎样证明？有同学说到了：我认为我的摆具有等时性，可以观察它相同时间内摆动的次数是否一样，如果一样就证明了我的想法，如果不一样就没有证明我的想法。他说的特别好，为了方便我们之后的交流汇报，我们把相同时间定为和拐钟一样的1分钟。观察你自己制作的摆1分钟摆动多少次？和钟摆一样吗？那如何让你的摆动起来呢？请你看看老师是如何做的。（播放示范视频）摆线拉直，轻轻松手，不要推动你的摆锤。开始自己的实验活动吧，观察三次，每次观察1分钟，请你认真记录。（停顿5秒）你的摆1分钟摆动r几次？下面我们一起看一下小丽自制的摆
8、“我们起帮她数一数.看看她做的撰1分钟摆动了儿次？请同学们做好准备，听我口令，开始.（播放自制撰摆动1分钟的视顽这样的实验也应该进行三次，老加从小厢那里收集J她的数据.小丽的摆每分钟摆动50次。和你的摆1分钟摆动次数样吗？老册还收集了其他几位同学臼制摆的摆动次数，我们一起看一看,这些摆1分钟能摆动多少次呢？我们一起从数据上看一看吧！先横着看每一个搓，搓动三次的实验数据，你能发现什么？我们能看到每个撰，撰动三次的次数多数是相同的，少数是不同的。但也很接近。因为我们实验中的摆不是很精确，会有误差，所以实验数据要看多数的次数或者求平均数。从这个表格中我们能够发现同一个援，摆动的快慢是一定的，说明我们
9、自己制作的每个摆都具有等时性，它们都可以用来计算自己的时间。再来比较不同的摆，纵向看表格里的每列.你乂发现了什么?有的同学发现,不同的摆,摆动的次数不同,也就是摆动的快慢不同，在相同时间内，拐的次数越多，摆动越快。钟摆每分钟摆动的次数都是60次.显然我们自己做的撰和钟撰的快慢是不同的。数据的表现和我们看到的真的一样吗？下面我们一起看一下这几位同学的摆吧（播放视频）通过视频我们能够发现自己制作的摆，摆动快慢真的是各不相同的。尽管它们都具有等时性，可以测量自己的时间，但它们乂都与撰钟1分钟搜动次数不一样，可以怎样把他们调成一样的？有同学马上就能想到，把我们做的慢的摆调快点，做得快的摆调慢点不就行了吗？是的，那我们怎样调整摆可以改变它摆动的快慢呢？请同学们课下思考：撰的快慢与什么因素.有关系呢？怎样调整可以让你的摆1分钟摆动60次？下节.课我们就来起寻找撰钟1分钟携动60次的秘密。课后练习一、通过今天的学习请你进行判断，对的画J,错的画X。1 .通过课上的学习，我们知道了自己做的摆也具有等时性。()2 .我们自己制作的摆，每分钟摆动的次数是相同的.)二、课后搜集资料任务：请你搜集并学习关于攘钟的历史.
