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1、课题，8我们受特殊保护科目，道使与法治教学对象：六年级谭时：笫1课时提供者，一、教学内容分析教材分析第一框我们是未成年人3,明确,我们”是未成年人，教ff学牛.既要有权利意识，也要有义务观念.其设计意图是让学生知道.我国法律规定未满18周岁的公民为未成年人,未成年人享有相应的权利，承担相应的义务或贡任。首先，通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子,引导学生讨论“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。其次通过“知识窗”的学习,明确不同年龄阶段在法律上具行不同的意义达到一定的年龄才享有相应的权利,承担相应的义务或责任,最后，通过“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天，进一步明
2、确未成年人作为家庭中的一员.应该做一些力所能及的家务，锻炼未成年人承揽货任的能力，培养未成年人的货任意也。一教学目标1 .知识与技能：明确,我们”是未成年人,了解有关未成年人的相关法律知识，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义.达到一定的年龄享有相应的权利承担相应的义务或责任掌握自己生活需要的劳动技能.2 .过程与方法：体验提出问他、探索问题的过程.尝试用资料调查、讨论等不同方法进行探究活动.3 .情感态度与价值观：引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度,学会负贵任.树立法治意设和自我保护意识,提富自我保护能力.M学习者特征分析六年级的儿童坦然心理、生理都不略成熟、社.会经脸不足.自我
3、保护的意识和能力有限.但其心智已经有阚大发展,对很多问时已经有自己的看法，对家庭事务已羟有了参与的眠里和初步能力.大多数的六年娘儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间.开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识.但对自己的权利和义务并不明晰.因此有必要时其进行未成年人相关法律知识教育，在让学生了解自己的义务的同时，学会负法任，承担自己应尽的义务。四、教学策略选择与设计根据教学目标和内容的需要，道循以人为本、以学生为本，倡导“自主一合作一探究”的教学理念，主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法.采用的学法是自主探究、合作交流等.自
4、主探究是学生主动探究、讨论.交流对知识的理解：合作交流是学生之间互动、合作,共同尝试解决问应.这也是贯彻学生主体性爆则的体现.五、教学重点及膜点本课的教学重点是明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或货任.引导学生树立法治意识和自我保护意识.提高自我保护能力.这是本课的教学碓点.大、校学过程救笄活动学生活动设计意图一、我们是未成年人1 .小知识：未成年人的定义。未成年人是指就些人？我国有多少未成年人？2 .交流来访：与成人相比技未成年人具有的特殊之处.交流课前调食：家长眼中的未成年人。交通课前调查：他人眼中的未成年人.我们眼中的未成年人，3 .知
5、识窗:了解不同国家的法定成年年龄.学生补充介绍搜集到的各国对成年年龄的规定。1 .说一说：未成年人是指哪些人？(在我国，未满】8周岁的公民为未成年人，】8周岁以上的公民为成年人.)我国有多少未成年人？(根据2010年第六次全国入口普杳数据.未成年人超过我国人口数成的五分之一.)2 .交流枭访：交流课前调查：家长眼中的我们好奇心桑、社会经验少)交流课前调ft：他人眼中的我们经不起批评、容易冲动)(3)我们眼中的未成年人.说说自己不够成熟的表现.3 .读一读：知识窗一一了解不同国家的法定成年年龄,补充介绍搜柒到的各国时成年年龄的规定.通过年龄底限的设定，让学生明白“我们”是未成年人，从而为下面的教
6、学做好铺垫.通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子,引导交流课前调杳他人眼中的“我们”，然后让学生自我评价m成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。通过“如识窗”的学习和学牛.课前资料的搜集.了解不同国家的法定成年年龄.二、一些重耍的年龄节点1 .同桌交流：对于我们未成年人成长来说,哪些年龄、哪些事情特别重要？全班交流.2 .小组交流；说说哪些法律规定与我们的生活息总相关？为什么？3 .议一议，“知识窗”中与我们今后生活关系密切的法律规定。1 .同案交流：对于我们未成年人成长来说，哪些年龄、哪些*情特别说要？全班交流。2 .小组交流：说说哪些法律规定与我们的生活息息相关？为
7、什么？3 .议一议，“知识窗”中与我们今后生活关系密切的法律规定.预设：中华人民共和国义务教育法中华人民共和国民法总则中华人民共和国道路交通安全法实施条例3中华人民共和国刑法中华人民共和国行政处罚法中华人民共和国预防未成年人犯罪法中华人民共和国居民身份证法34中华人民共和国公务员法3沃多法律现定掷涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律上具有不同的意义.本环节设计旨在让学生懂法、知法、守法，明确法律规定达到定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任.三、我们要不要做家务1 .学习小俎“小小辩论会”:我们要不要做家务？2 .学习小组汇报.学生补充。3 .演一演“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天
8、情景.从律师的话中，你明白了什么？当家人今后再不允许你做家务时，你准符怎么对家人说？4 .在学校里，我们应该承担起哪些义务？5 .在生活中,我们还应该承担起哪些义务？1 .学习小组“小小群论会”：我们要不要做家务？你在家里做家务吗？2 .学习小组汇报.其他同学补充.3 .演一演“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天情景。从律师的话中，你明白了什么？当家人今后再不允许你做家务时，你准备怎么对家人说？1.在学校里，我们应该担负起哪些义务？5.在生活中，我们还应该拒他起哪些义务？预阮文明城市创建中，我的应该怎么做？孝亲敬老，我们应该怎么做？创设情境，让学生讨论，通过辩论达成扶识.让学生总结出作为家庭成
9、员,应该尽到家庭说任，做一些力所能及的寥务。作为一名学生,在校园牛.活中,我们有自己应尽的义务.作为一名社会公民.在文明城市创建中、孝亲敬老等方面，我们同样有自己应尽的义务.四、我们应尽的义务一一我的21天行动通过“我的21天行动”的设计.旨在培养学生学会负费任，督促学生在家庭中、校园里和社会上，尽到自己的义务。我们是未成年人我们我尽的义务我的空间应尽义务义务自我评价同学讦价长评价家庭中校园里社会上集合W七、教学评价设计采用“优秀”我们受带我保护（我们是未成年人）（八）、“良好”（B）、评价内容自我时同学评价家长评Ifr自主探究小Ia合作乐于分享源外拓展媒合评价“合格“（0、”不合格”（D）四个等级评价。八、板书设计
