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1、被理的同下们：下午好!我踏过数次教空的讲台，今11站在这个讲台上还是心潮起伏，思绪万千。记得当我笫一次走进教室站在讲台上，面对背一张张稚气的笑脸，一双双渴望的485.我的心被触动了.一种贲住感油然而生,我清晰地知道我踏上了双难而漫长的育人之旅.几度风雨，几度春秋,十几年来,我向学生饰矩爱心，向学生播种“真、善、关、”的东西，让学生学会美化生活，让学生更加命震我们鲍丽多彩的祖国。提高学生健去美妙的思想.共识，不是一朝一夕能办到的,我感到,为人师表”揽子的沉重。在我的词典里，师第，只有一种说明：那就是师爱.师爱的传递是发自内心的,是对生命个体的敬4U我们的大多数老师，因为平凡，因为健康,没布爱亲烈
2、烈的光辉事迹.但我信任，每一位酷爱教化的老师.都是平凡的，在说起自己的学生时，就像说自己的孩子一样，蜃么，就会有故步留在记忆里，在从教的这%年里，与学生的相处中，发生的故事可谓举不胜举.今日想要说的.是几个与放弃相关的故事.故事之一：不是本意的放弃这件事.是发生在六年前的事.当时我刚带数学,班里有几个孩子每天没作业，家长也不关切，我心里特别焦急.在迟疑不决的时候,我就请教以前我的老师，他告知我说，使每个人都合格，是我们的志向和展望，但不是我们的实力。所以，对个别极差生的放弃，也是情有可原的。于是,在摸清了两名差生后，依照老师的所言.放弃了他们.照旧清晰地记得.当我对他们的作业只有一个时间时当我
3、触到他们的目光时，我的灵魂都。些抖动-作为老师，作为酷爱教化、关爱核子的老师来说，我不能放任自己的行为，是我确定，针对自己的做法，请大约有十几位同学在一起进行探讨.该不该放弃?我将自己的问题,帕给了我关爱的学生，他们分为正反两方进行辩论，一线成果优异的学生说：应当放弃.在他们身上投放精力没有成效;另一些成果一般,但头脑活跃的学生说：不能放弃，还说了一句到现在我都不能遗忘的话：假如你付出了一百米的汗水，仅仅有一厘米的回应，你就不能助放弃。加次探讨后，那群孩子的语句，引发了我做老师的般初的原则：不要轻；放弃学生，学生都有一份被夜的洞望，只要你文诚的付出了一百米的汗水.如春风化PH一样去滋润.信任绝
4、不会只有一厘米的回应.故小之二：被动的放弃记得那是前年我满五年级时，为了激励每个孩子学习爱好学校打算一次数学比奖,可由于后来各种缘由，只能选择几个同学参与，而班电大部分同学都做了细心打算，竞赛的JE天到来了，学生们名不知情，仍在惊慌有序的操练。当我告知他们只能有几个同学参与时，平常锦炼了千口遍的孩子,在我面前哭成了泪人，他们的委屈和不满,无处诉说.无奈之中.我就实行了一次班级的免案，给成果优异的同学以肯定的嘉奖.这一次的放弃，给我的触动很深：我们对学生，在付诸关爰的时候，还要王承诺，讲诚信。说给学生的犷，肯定要兑现，刚好方式有变异，也要去执行,不能让学生在心中用有阴影，让他们带若对老师诚信的否
5、定成K,后果是极难想象的.故事之三：无奈的放弃如今,我乂将面临一次放弃.该怎样叙述我这一次的放弃呢?这是几个八九岁的孩子，因为种种缘由，对课堂，他们麻木了，极乏了，不为所动了。上课的时候，发觉了他们的不同，心电焦急，尽我的实力去补一补吧，为了他外，75课上，提示了近二I次的留意和FH心，平均两分钟一次提示，这是怎样的课堂吗!其他的学生不耐炽了:老师.别费心了,他们是神仙!听到“神仙”这个词的那瞬间,心里像被刀割般难过，我不甘心就这样放弃!课堂上，一点一滴地教他们，课下，我也很耐性地帮助他们。可是，过了很长时间，我发觉他们照旧如故：上课不知道翎书，写字不知拿电，读再不知张口我付出了很长时间的辛苦
6、，一点成效都没有，他们仍在原地纹丝不动在无奈中.我放弃了,因为,课堂上其他的孩子不愿等,没有耐性与这群孩子同行我满含着爱意和歌找放弃了他们的学习，但是,我想说，我没有放弃对他们做人的教化.我们做老师的，除了教书还要Ff人.教不会他们读书,但要教会他们做人!由此，我想请大家，请作为学生老师的同行们，读书,多读书，让书原来丰盈我们自己,完善我W自己.同时,我要感谢我曾经送走的学生们,是他们让我的生命灵动起来,原理起来.也是他们让我在教化中糅放我对教化的酷爱和激情.我信任：在以后的教化生理中，我仍将会面临很多不同方式的放弃，仍将会接受些烙印。但.不会变的，是我对教化的信仰：投2教化，在放弃的苦痛中，择放师爱，让我的生命价值和意义,借助学生,得以实现.那将是我.作为人师的最显明的感觉和体验！
