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1、花钟教学设计【教学目标】1 .会认10个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 .读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4 .学习运用多样的句式表达。【教学重难点】理解课文内容和运用多样的句式表达。【教学准备】1 .搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。2 .课件。【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、学写生字1 .出示生字：斗、芬、芳、内、醒、寿、苏、强、示、昆、修、建、组。2 .
2、学生留心观察并书写。3 .师范写“醒”字。4 .学生练写“醒”。二、回忆引导生疑1 .复习第1自然段，引导生疑。出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？(提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同？”)(在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。)2 .顺势深入，探究解惑。(1)默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。(2)交流并朗读“植物开花的时间，与有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，”等句子。(3)自己的话说说昙花和牵牛花
3、的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。3 .据理推测，合理想象。(1)四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。(2)全班交流。除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？三、引导分析文章，动手做花钟1 .学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。2 .现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。3 .小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的花钟(指课题)。四、课后探究，布置拓展作业1 .引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，(在空白处贴上问号)这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了！2 .通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。
