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1、学校教师师徒结对培养计划为加快推进教师队伍建设，充分发挥老教师的带头作用和“传、帮、带”作用，促成青年教师快速成长，着力构建教师队伍新格局，营造“以老带新，以新促老，共同提高”的良好氛围，全面提高青年老师的综合素质，提高学校办学质量，提升教师课堂教育水平，结合学校实际，特制订此计划。一、指导思想充分发挥校园名师、优秀教师、骨干教师、优秀班主任等教师的传帮带作用，使青年教师在其指导下，迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，造就一批有影响力的学有特色、教有特色的名师，形成金字塔形教师队伍结构,实现教师队伍素质的动态提升，以更好适应现代职业教育发展的需要。二、培养目标（一）帮助
2、徒弟快速适应学校教学环境，掌握基本的教学技能和方法，提升课堂教学能力。帮助徒弟学会教书育人，为人师表，秉承好思想好品质、好经验好作风，虚心向同行学习。（二）引导新教师深入学习教育教学知识，帮助徒弟准确理解和掌握教学大纲的教学目标，准确理解教材，合理设计教学内容和方法。（三）帮助徒弟掌握课堂教学的基本技能，提高教学能力和教学水平。（四）帮助徒弟设计并实施切实可行的教学计划，提高教学效率和质量。（五）帮助徒弟提高教学评价的能力，及时反思和改进教学方法，形成个人教学风格和特色。（六）帮助徒弟在教学中注重培养学生的思维能力和文化素养，提高学生的综合素质。三、培养计划（一）阅读和理解教材1、指导徒弟深入
3、阅读和理解教材，了解每个年级的教学内容和目标。2、分析教材中的重点和难点，指导徒弟合理设计教学内容和方法。3、帮助徒弟掌握教学的理论和实践，提高教学水平和能力。（二）课堂教学技能培训1、指导徒弟掌握课堂教学的基本技能，如讲解、演示、板书等。2、指导徒弟运用多种教学方法和手段，如情境教学、合作学习、探究学习等。3、帮助徒弟提高教学评价的能力，注重学生的反馈和教学效果的评估。（三）教学计划的制定和实施1、指导徒弟根据教学大纲和教材内容，制定合理的教学计划。2、根据学生的实际情况，指导徒弟调整教学计划，提高教学效率和质量。3、指导徒弟注重教学过程中学生的反馈和评价，及时反思和改进教学方法。（四）教学
4、评价和反思1、指导徒弟掌握教学评价的方法和技能。2、帮助徒弟分析教学中的问题和不足，及时反思和改进教学方法。3、通过听评课、教学沙龙等活动，为徒弟提供更多的实践机会和指导。（五）培养综合素质1、在教学中注重培养学生的思维能力和文化素养。2、通过各种活动和实践，提高学生的综合素质和能力水平。3、鼓励徒弟积极参与教育改革和科研活动，提高专业素养和实践能力。4、定期组织师德师风学习交流活动，如师德讲座、师德案例分析等，强化新教师的职业认同感和责任感。（六）教学业务指导集体备课：每周固定时间进行集体备课，新老教师共同研讨教材、教法，新教师分享备课思路，老教师给予点评和指导。随堂听课与评课：老教师每学期
5、至少听新教师10节课，课后及时给予反馈和建议；新教师每周至少听老教师2节课，学习其教学经验和技巧。教学示范课：老教师每学期至少上2节示范课，向新教师展示优秀的教学方法和课堂管理技巧。作业与辅导：指导新教师合理布置和批改作业，分享有效的辅导方法和策略。同时，鼓励新教师积极参与学生的课后辅导工作。三、实施计划的具体措施和安排（一）制定具体的培养计划和目标，明确责任和分工。（二）督促青年教师工作日每天提交一页钢笔字练习贴。（三）每月对徒弟进行跟踪听课，每学年精心指导青年教师上好一节校级示范课，课后及时进行评课和交流反思，并做好听课记录。（四）师傅每月与徒弟集体备课一次，把握单元知识点，清晰教学重难点，设想科学的教学方法。（五）向所帮扶的徒弟做到课堂、教案、作业等开放，每月接受青年教师听课一次。（六）指导徒弟利用读书、教研、反思等模式开展学习型教研，每月至少向徒弟推荐一篇学习材料，及时反思，记录在教育教学实际中的所思、所感。四、预期成果和展示形式（一）提高徒弟的教学水平和能力，更好地完成教学任务和目标，成为有思想、有本领、会做人的教师骨干。（二）通过各种比赛和展示活动，展现徒弟的教学风采和实力。（三）为学校的师资队伍注入新的活力，为学生的成长和发展打下坚实的基础。
