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1、编辑继续教育与业务能力提升编辑继续教育对于提高编辑的职业素养具有重要的、不可替代的作用。相比于其他编辑，高等职业教育的教材编辑具有自己的工作特征。本文主要探讨高等职业教育的教材编辑参与编辑继续教育的意义、方式以及在此过程中遇到的问题，并提出了创新路径。一、高职教材编辑参加编辑继续教育的意义2022年全国教育事业发展统计公报显示，高职（专科）招生538.98万人（不含五年制高职转入专科招生54.29万人），同口径比上年增加31.59万人，增长6.23%；在校生1670.90万人，比上年增加80.80万人，增长5.08%。据初步统计，目前我国正在使用、版权页标注为“教材”字样的各类学历教育教材数量
2、达到20.34万种，其中，基础教育类教材1.08万种，职业教育与继续教育类教材8.47万种，高等教育类教材10.79万种。随着2022年中华人民共和国职业教育法的颁布和实施，推进高等职业教育高质量发展的任务被提高到一个新的层面。国家对于职业教育的重视程度日益增加。随着高职院校招生数量和在校生数量的增加，高职教材的需求量也会随之扩大。做好高职教材编辑的继续教育工作，对于提高高职教材编辑的专业水平、提高高职教材的图书质量和专业性具有重要的意义。二、高职教材编辑参加编辑继续教育的方式2020年9月发布、自2021年1月1日起施行的出版专业技术人员继续教育规定（以下简称规定）对出版专业技术人员继续教育
3、的管理体制、内容与形式、学时、继续教育机构、考核与监督提出了明确的要求。规定中指出：“出版专业技术人员继续教育内容包括公需科目和专业科目。”“出版专业技术人员参加继续教育的时间每年累计不少于90学时，其中专业科目不少于总学时的三分之二。”本人自获得编辑中级证书后7年的继续教育的形式和学时，如下表所示。表笔者20172023年编辑继续教育学时学时年度2017年2018年2019年2020年2021年2022年2023年面授学时1124072487086网络学时一3248204110学时总计1127272969090110要求学时72727272909090注：2010年颁布的出版专业技术人员继续
4、教育暂行规定中要求”出版专业技术人员每年参加继续教育的时间累计不少于72小时”，2021年开始施行新规定。通过统计每年的继续教育情况，发现目前大多数编耨继续教育面授由新闻出版总署（原国家新闻出版广电总局）、出版研究院、出版协会等组织，网上授课当前全部是在全国宣传干部网络培训网站上完成。三、高职教材编辑参加编辑继续教育过程中的问题（一）继续教育时间的安排1 .继续教育面授时间与教材出版时间冲突每年开学前的两三个月，是高职教材编辑最为繁忙的时期。而近几年统一安排的编辑继续教育面授课程的时间，大部分集中在六月到九月。这与高职教材出版时间有一定的冲突。高职教材编辑一方面需要完成规定的面授继续教育，另一
5、方面也要按时、保质、保量完成出版任务。如果时间分配稍有不合理，就可能会顾此失彼。2 .继续教育网络远程培训安排过于集中近几年，大部分网络远程培训课程在网上进行。开展时间多为当年的10月至11月，要求完成的时间为当年的12月，网络远程培训安排过于集中。这有可能导致编辑需要腾出时间在网站上听课，对教材出版进度有一定的影响；或者是编耨无暇顾及网络远程培训课程，草草了事。（二）继续教育内容的设置关于当前的编辑继续教育的课程内容，主要存在以下几个问题：一是部分继续教育的内容过于泛化，如图书编辑和期刊编辑划分不清；二是受众的针对性不强，如社科图书编辑和教材图书编辑层次不明；三是主讲教师单向授课较多，与学员
6、间的互动及后续联系较少；四是继续教育涉及的内容相对于当前的形势而言过窄，如缺少新闻传播学、市场营销学等方面的内容；第五，部分继续教育班次的培训内容有重复。（三）继续教育考核的形式笔者近些年参与的编辑继续教育的考核，大多是两种形式：一种是写心得体会或小论文，多见于面授；另一种是回答客观题,多见于网络培训。这两种考核形式，在一定程度上都是学分主导,略有形式主义，无法真正了解编辑的学习情况，也无法获得可靠的反馈数据。（四）继续教育的费用问题对于编辑个人来讲，每年的继续教育费用不需要自己支付。但对于出版企业，尤其是中大型的出版社来讲，每年的编辑继续教育费用是一笔不小的开支。以某网站上的课程为例，每个学
7、时大约是7.5元，线上的继续教育课程费用单人可能多达300元。除此之外，还有面授的课程的费用，包括编辑的参会费用、讲师的劳务费用、场地费、交通费等各类开支。同样是继续教育课程，会计的继续教育费用就很“平价”。以2023年哈尔滨市会计继续教育为例，总课时不低于90学分，专业课程不低于60学分，公需课程不低于30学分，继续教育费用共计35元。相比于会计继续教育，编辑继续教育的费用过高，给出版企业和编辑人员增加了费用开支。四、高职教材编辑参加编辑继续教育的创新路径编辑继续教育是人力资源管理的一项重要内容，包括两个层次，一是编辑岗位的职业培训I,二是编辑在本专业领域的知识更新和提高。（一）灵活安排继续
8、教育的时间1.面授时间可以分季度有序组织具有编辑继续教育举办资格的部门或机构，可以在上一季度结束时或当季度开始时，发布本季度的编辑面授继续教育计划，包括授课题目、授课讲师、授课时间和地点等详细信息。这样，无论是图书编辑还是期刊编楫、教材编辑还是社会书编辑，都可以有选择性地、根据自己的时间来安排继续教育。编辑可以提前安排好自己的工作，认真学习继续教育课程中的内容，其效果必然是事半功倍。2.远程教育培训应贯穿全年面授形式由于受到时间、地点等各因素的制约，不够灵活、机动；而网络远程培训却可以突破这些因素的限制。网络培训的内容可以是编校实务、出版法律法规解读、最新标准解读，或是时事政治、政策解读、行业
9、快讯等内容。网络培训课程开展的周期可以是季度甚至是月，便编辑养成学习的习惯、保持在职期间的不断进取的职业精神。（二）分专业、分层次、全方位设置继续教育的内容不同类别、不同学科、不同专业背景的编辑本来对继续教育的需求各不相同，如果继续教育无法与实际编辑的工作结合起来，其效果必定会大打折扣。教育部高职专科共有19个专业大类，每个大类下又下设若干小类。对于高职教材编辑来讲，必须具备一定的专业知识，其中既包括专业基础知识，又包括专业当前的最新发展。这样才能正确、准确地策划教材选题，及时剔除稿件中陈旧的内容，使教材与时俱进。国家教材委员会办公室每年都会进行全国大中小学教材数据信息填报工作，细分到基础教育
10、教材（包括义务教育、普通高中教材）、职业教育教材（包括中等职业教育、高等职业专科教育、高等职业本科教育教材）、高等教育教材（包括本科教育、研究生教育教材），网页填报中“教材类型4（必填）”会按照教育部的要求划分教材大类。根据此种分类，职业教育、高等教育教材编辑的继续教育培训，也可以按照专业不同、层次不同而进行细分。比如，财经商贸类专业教材的编辑，可以有选择性地参加会计继续教育培训、经济师继续教育培训等，进而了解专业的新动态、新发展和新变化。根据当前出版形势的发展，编辑除了具备基本的职业素养外，还应具备应对舆情的能力、宣传营销的能力等多方面的技能。因此，除了常规的编辑继续教育内容外，还可以对其进
11、行拓展，增设如新闻传播、市场营销、商务谈判与沟通等方面的内容，全方位地提高编辑的各类技能。（三）与相关专业培训机构和行业学会、协会联合以高职教材编辑为例，其涉及的教材专业包括农林牧渔、土木建筑、装备制造、交通运输、财经商贸、医药卫生等不同的专业大类，单一的编辑继续教育培训满足不了编辑对于专业性知识的需求。规定中指出：“遵循人才成长发展规律，不断深化专业能力建设，把继续教育的普遍性要求与出版专业人才的特殊需要结合起来。”编辑的继续教育可以和专业的培训机构（如会计继续教育培训机构）、行业协会（如中国物流协会）等联合起来，根据高职教材编辑所负责的不同学科，分门别类地安排有针对性的继续教育学习。这样可
12、以使教材编辑更了解学科、更了解专业,更新知识、更新观念，更好地服务于教材。同时，在与行业、企业、培训机构的接触过程中，高职教材编辑也可拓展作者资源，在高职教材中增加企业人员、行业人员，切实增加教材的实用性。（四）优化继续教育考核的形式编辑继续教育考核的形式应更加多样化，建立统一的考核体系和档案。1 .成绩可以量化，题目可以抽取针对知识性学习的内容，应该用可以量化的考核形式（如在线测验），以此检测编辑学员的掌握程度。需要注意的是，此种类型的题目应该是在试题库中随机抽取，并给予一定次数的答题机会并赋予不同的权重系数。比如，培训的学时为4学时，培训测试满分为100分，有3次答题机会，3次最高分值为7
13、0分，则此次培训获得的学时为2.8学时。这样可以在一定程度上激励参与继续教育的编辑认真对待每次课程，提高学习效果。2 .学科专业的继续教育培训或研讨会应计入学时高职教材编辑需要学习和涉猎不同的专业知识，同时也应对自己所负责的专业有较为深入、全面地了解。普通的编辑继续教育培训不能满足各学科专业编辑的知识性需要，因此，编辑可以选择参加一些学科的继续教育培训或这些学科研讨会，以深入了解专业和学科，学习新的知识和技术。但现今这些都不计入编辑继续教育学时。五、结语职业教育的地位在未来会愈发凸显。高职教材编辑应该适应我国社会发展的需要，增加自己的“技术含量”，积极参加有益于提高出版技能和专业技能、增加职业素养的各类继续教育。同时，相关主管部门应针对不同层次、不同学科的编辑，更加因地制宜地、灵活地开展编辑继续教育。
