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1、初中美术课堂微视频运用探析【摘要】就视频能对更实情景的再现和模拟，能突破视觉的限制多角度地现察对象，能突出要点易于概念的理解和方法的掌握。芯者，通过微视频在初中美术课堂教学中运用，产生了较好效果，课堂氛困得到了提高、学生兴趣得到了加强、教师信心得到了提升。并针对很视频更好运用探析了一些策略.精心设计选取录制微视频、主动实践注重效果运用然视预、反思改选精益求精运用很视频，以期供其他美术教师参考。【关键词】我学合一:美术课堂：缄视短：运用探析近年来，随着美术教育改革的不断深入，特别是2020年起将美术分数计入中考总分，初中美术教育在学科地位、学校重视程度、教箭方任心上均得到了提升和加强，学生艺术素
2、质也普遍得到了提尚。但课堂教学还存在一些问题。作为初中美术教师，很想不遗余力教好学生，很想不断提高课堂教学质量，让学生在课堂上学有所知、学有所获,这让我想起陶行知在d教学合一一文中提出的“教的法子必须根据学的法子”，教师不能只考虑适合本人的教学方法，而应更多号虑适合学生学习的教学方法。合理运用微视嫉教学资源，较好适合学生学习的实际，提高了课堂的活泼性、生动性和成效性，让美术教学更灵动，让美术学习更多元，让美术学科教自大放异彩5。一、初中美术课堂教学存在问题1 .课堂形式不够奉零.由美术专业教室建设不足、教学工具配备欠缺等，些美术课不能有效开展，例如国画、水彩画、剪纸等相对比杂的技能课，只能通过
3、课件、教师讲授的方式进行传授：美术欣赏教学，往往停留在直观感受的感性层面，方法和形式不然丰常”。加之一些美术教师往往单纯是为了完成教学任务，自己从头讲到尾，与学生互动极少，或者一个模式用一学期等等，导致初中美术课堂形式不够丰富。2 .学生兴趣不够高.尽管教育大纲明确规定，初中美术课是一门必修的艺术文化课程，但实际执行不尽如人意，初中美术课长期处于一个不显眼的位设没有得到根本改变，导致学生学习美术兴趣不高。原因是多方面的，家长认同度不高尤为突出，多数家长，在孩子入小学前，以孩子能画画而给予鼓励和夸奖，入小学后，则以学习成绩来衡收孩子，让孩子错误的认为成绩是主要的、爱好是次要的，家庭构成社会，于是
4、就形成了社会环境，学习成绩是主要的，画画可有可无的Z3 .版牌动力不够是.当前应试教育唯分数论还占据主导地位，面临中考升学压力的学生们，分数占比更高的学科占据了重要地位。学生们学业繁重,学习*力大,原本可以借助美术课放松身心,培养审美情趣，但由于在完成语数外等学习任务之后,学生没有太多兴趣开展各项美术活动，也谈不上美术作业的布置。个别校方、家长惯性思维，对美术认识不够、重视不够，种种因素相汇集，一周才一节美术课教学效果不佳，一定程度让美术教师成就感、兴趣与激情减弱。二、初中美术课堂微视频运用成效1 .课业氯B1.得到提高.常规化美术教学，多采用教师讲授或借助多媒体幻灯片播放图片文字，课堂气究反
5、晌平平，容易枯燥乏味。而微视频是经过精心的信息化的教学设计，引入美术课堂后，课堂气定明显得到了的高涨。学生们表示，微视频的植入教学让他们觉得新颖、有趣、易于理解，原本静态的图片或文字或教师空洞的口述讲授，都不如动态视频讲解来得易懂.例如：在用心灵接触自然课中，为了让学生接触自然、走进自然、投入自然，感受春天的鸟语花香、夏天的骄阳狂放、秋天的硕果累累、冬天的白雪皑皑，教师播放了四季变化的精彩画面微视频，课堂氛围瞬间得到了提高。2 .学生共绻得到加会.传统的美术教学往往指向性不强，并且学生难以长时间集中自身的注意力，很容易出现开小差等问题。微视频在美术课堂中的使用，有的是根据教学主题提前搜集相关的
6、资料视频，有的是教师示范视频，题材针对性较强、知识性丰富，加之活泼、生动、仃趣，让学生兴趣得到了加强。例如：在外国美术欣赏课中，教师提前搜集剪辑微视频，在微视频的讲授中，主要从意大利画家莫兰地是个不折不扣的“宅男”切入，引起了学生的好奇心，从莫兰迪一生没有恋爱经历，一辈子只出过一次国，一个人过完了一生等，这样引人眼球的人生经历，穿插讲授莫兰迪把自己的一生都献给了他挚爱的艺术，创作他最为出名的低泡和度的瓶腹罐锻，并且形成f强烈的个人风格.这样的微视频引入课堂，把原本枯燥无味的知识点转化成小故事的形式，很快让学生在兴趣中牢牢记住了。微视频中有趣的视频片段,清晰的字幕,解说员的背景音，还有偶尔穿插的
7、表情动图，让学生在观看的时候目不转瞄，兴趣浓厚。再例如：上空间与层次这节课时，相对抽象、学生兴趣点不高，为了让学生了解平行透视与成角透视、大气透视与空间透视是二维平面描绘三维世界的方法，教师播放了渐渐远去的教室绘画全过程示范微视频，用学生身边的:景色、身边的记忆引发兴趣，并插入罗丹经典美术名言“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼暗”，让学生真真切切进行感受，既不天马行空、乂十分接地气，既增强兴趣、乂拓展了知识。3 .秋牌佶心得到提升.往常的美术教学，教师示范画一直是一件比较棘手的问题。因为当空示范，存在一个时间长短的问题，原本就只是一周一节美术课，除去教师授课，学生作业时间，教师要当常示范画
8、时间是非常紧张的，往往只能示范部分，这对于技能水平不高的学生们的领悟模仿是远远不够的.而微视频的出现很好的解决了这个问题，教册提前用数码设备录制卜.自己完照的示范过程，稍加编辑加速，原本半个小时的示范过程可以缩减到三分钟之内，再加上讲解的字幕或配音，这样一来，教师完整的示范商过程就能完美的呈现给学生，并且通过剪辑可以把重要的步骤通过特效着重的显示出来，让学生看得更加清晰.例如，在上人类的朋友课时.，原本比较纪杂的作业临墓丢勒兔子这课堂作业，学生看步骤图很难掌握起型、开始加明暗和深入明暗的步骤，于是教师提前录制好完整的作画过程，并通过添加字幕强调了三个作画步骤，学生们通过观看微视频纷纷表示，画面
9、循序渐进、生动活泼，知识点清晰、易于记忆，并对教师精湛的技能展示十分佩服与崇拜。微视频的引入使用，让教师的课常教学信心得到了提升。三、提高初中美术课堂微视频运用策略1 .精心谀计，选取录制横视教师在选取和制作微视嫉时，要注意视频内容必须与学生的情感和认知特征相适应，这样才能更好地让学生感受和理解本节课的知识点，发挥微视频岐大的效果。为此，教酊要充分利用网络，广泛地收集教学相关的内容，精心设计，更好利用做视频实现教学内容、教学方式、师生互动的多样化。例如：美术教如在日常的工作学习之余，通过浏览各类艺术资源视频网站，养成随时录屏记录的习惯，慢慢积累各类美术微视频索材，以便今后在课堂教学中可以穿插使
10、用。对于中外美术欣赏作品部分,对于B站上的视频资源，有很多都可以截取用于课堂教学使用，资源丰常、内容新颖、讲解通俗易懂。2 .主动实现，注虫效果运用微视蛾.“实践是检验总理的唯一标准”，一个微视频运用好与坏，只能靠实践来检验。教师只能在教学中进行实践，及时纠正审美疲劳、视频朦胧不清、思维跳跃等现象，不断提运用效果。例如：教和示范是教学中非常重要的个环节，如果教师不能好好地利用示范的环节，可能无法发挥出这节课最好的效果。教师提前录制示范视频在课上播放，既可以节省时间，也可以展示出完整的示范过程。利用微视频进行示范，分段播放，方便学生按照步骤进行练习。困难点部分可以反复观看，节省时间，更易于学生学
11、习以及教和对于课堂节奏的把握。3 .反思改选，精J1.求精运用微视侦.“物有本末，事有始终”，任何事情总有开始、发展、壮大的过程，微视频运用也不例外，不能急于求成、不能遇挫折而灰心。教师需在教学中，多与学生交流，及时了解情况，不断进行反思、不断精益求精。例如，教师对于做视频的选取、制作带有一定的主观性，制作完成之后播放给学生观看，观察学生对于视频的反响，进行反思，所选取的视频是否贴合教学主题，能否调动起学生的主动性，教师找出微视频的不足之处加以调整、修改，使微视频的制作更加精良.参考文献：1邹玉龙,梁浜璃.寿旭光.u代行录下有关教学嫩视领的思考1J中国国芋技育技术.2016(01).2学胜孔很视苑资源在美术教学中价1探析J,少儿美和2017.000(002):p14-15.3张齐瑞,荆伟丽.初中美术筏竽模式的改进和第略J.新课性教学(电子IK),2021(22):71-72.4柴芳.信息技未在小学教学中的妙用J.青少年tH已(教育教学研究),2016(09):30.
