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1、第一单元周围的植物第1课我们知道的植物课型观察探究课课时1学情分析一年级的学生对千奇百怪的植物世界有着极大的兴趣，但整体认识还是粗浅的、零碎的，他们很可能不能准确地认识到植物是有生命的、植物是在生长变化的等本痂特征。同时,年皴的学生学习动机不明确，他们的注意力、记录分析能力、表达能力等较为跳乏，这需要教师在教学过程中多加关注，注意学生各方面能力的培养与发展。教学目标科学观念：* 通过认识常见的植物，知道植物会生长的特征，认识到植物是有生命的。科学思维：.* 通过圈出校园中的植物，能形成“植物”的概念，尝试概括出植物具有生命的本质特征。探究实践一* 在种植一棵植物的活动中，能运用多种感官观察植物
2、，描述和记录植物的外部形态特征变化。态度责任，.* 在观察植物的过程中，时候听、乐于表达和分享有关植物的信息.增进认识和研究植物的兴趣.培养珍爱生命、爱护生命、热爱大自然的情感。教学重难点重点通过观察植物图片，形成“植物”的概念。难点尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程.教学准备教师准备教学课件、班级记录表、大麦种子、水培植物、土培植物学生准备活动手册、校园图片教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（5分钟）I.出示图片，提出问烟：在图片中，你看到了哪些花草树木？2 .思考：这些花草树木，它们有一个共I司的名字是什么？（预设：植物）3 .揭示课题：我们知道的植物从学生身边熟悉的植物入
3、手，激发学生的学习兴趣。二、探索（23分钟）活动一：说一说我们知道的植物.1.提问：除J这些植物，大家还知道哪些植物呢？你能描述一下你知道的植物的样子吗？它生长在哪里？需要浇水吗？需要阳光吗？这种植物会不会开花？2 .学生交流讨论。根据学生的回答,教师及时将仃关植物的信息记录在班级记录表中，如：有根、茎、叶、花，是绿色的，长在土里等。活动二：寻找植物，形成共火.1.寻找校园中的植物,提问：观察校园图片，把其中的植物圈出来。（提醒学生仔细观察图片。）3 .学生交流自己在图片中找到的植物。4 .思考：这些植物有什么共同特点？预设：都有叶子，都是绿的，会开花，会长大等。5 .出示图片：石头上的蝴蝶“
4、提问：蝴蝶是根物吗？说一说你判断的理由。6 .学生思考。预设：“植物不会动，蝴蝶会飞”“蝴蝶是动物”等.引导学生回顾、交流时植物已有的认知。通过班级记求表梳理发现，利于学生形成“植物”的概念。三、研讨（8分钟）.我们圈出J儿种植物？2.我们认识校园图片中的植物吗？以问题讨论的形式总姑本课知识点，帮助学生巩固对“植物”的概,念的理解。四、拓展（6分钟）课外延伸：种一种植物.1.出示土培和水培两种种植方式的植物的图片。提出问题：这些植物的种植方式有什么不同？2 .讲述植物不同的种植方式。方法一：士培需要的材料：小花盆、铲子、新鲜泥土、水、种植的植物。种植要点：小花盆的底部要留有小孔，方便将过多的水
5、排出。（2）放植物种子的土坑不要太深，稍微或过种了即可。3）浇水不要太多，每隔几天浇一点水，保持土壤表面湿涧即可。方法二：水培需要的材料：透明花盆或瓶子、水、种植的植物（大蒜、水仙、白萝卜等）。种植要点：（I）水不耍加的太多,稍做打湿植物根部即可。（2）每隔几天查看一次水量，及时补水。3 .提问：同学们想不想自己来种植一种植物？请选择一种你想种植的植物，在此期间观察植物的生长变化,用画图或者拍照等方式进行记录。（提醒学生坚持每周一次用拍照或画图的方鼓励学生动手实践，激发学生继续观察和探索的兴趣。法将植物的变化情况记录在活动手册中）板书设计1.我们知道的植物植物会开花、有叶子植物生长需要用光、水
6、分、空气植物会长大、有生命【教学反思】本课是6周围的植物单元的起始课，也是学生进入小学阶段的第一节正式的科学课。所以本课的重要任务是让学牛.领略科学的粗力，产生学习科学的兴趣,引发学生对植物大自然的喜爱.本课教学从“我们知道的植物”话题聚焦，r解学生的前期认知：通过说一说、园一圈等植物活动，让学生认识植物有生命等本质特征：通过种植活动让学生持久地投身于观察、研究植物中。这是学生进行长期科学观察的首次尝试，需要教师在教学时进行细致的指导和在种植过程中持续关注。年级的学生在种植植物时，由于年龄较小,所以观察记录存在定困难，所以我们鼓励学生试着用画图来描述记录植物的生长变化，对于绘画要求不用很高，能画出植物的大致样子即可。同时，种植活动是一个长周期的实践探究活动,还可以请家长帮忙，借助手机拍照并添加文字说明，使学生能更好地观察记录植物的生长过程.
