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1、2024年新教材部编版一年级道德与法治教案对人有礼貌教学设计1课题对人有礼貌教学目标1 .知道不同的礼貌用语。2 .知道在不同场合讲礼貌。3 .明白礼仪的分类以及讲礼貌的重要性。教学重点讲礼貌的重要性被学难点合理搭配饮食，养成良好的生活习惯。教学准备教加准备：课件教材教学过程对话导入导语：小朋友们，我们来看一个视频？出示任务：那么你们知道讲礼貌的重要性吗？反愦指导：引导学生回答。教如总结：我们今天就来学习不同场合的文明礼仪，看看究竟有哪些讲羯导语：对人有礼貌，大家都祝暖，我也有这样的经历出示任务1：想一想，生活中有哪些因为讲礼貌温暧的时刻？反愦指导：引导学生自由回答。教师总结：同学们讨论的非常
2、好，知道r讲礼貌可以让人感到温暧。出示任务2：观看图片，说说，什么时候对人应该有礼貌？反馈指导：（学生先行讨论）见到老师要问好。遇到阿姨要打招呼。帮奶奶捶背.见到同学要问好，礼貌用语挂嗡学会帧听不打断。他人物品不擅自拿。公共玩具不猫占。遇到老册问个好。教师提问过渡：小朋友现在都知道讲礼貌的方法了，我们来分组表演，看看谁做得最棒！出示任务3：在不同情境下的文明礼仪。反愦指导：学生讨论等U教酊总结：小朋友做得非常棒,我们现在朗诵儿首儿歌巩固下大家的记忆。人麟,鼠翻人,样%刻福记心里，常豌，酬理。,对不起和“没关系”做错事，对不起，用道歉，表诚意；小间圈，不计较，没关某，瘴除保。Z“您好“再见”遇长
3、辈，问“您打”，演个桐，高礼貌;分1时，说“再见”，提IS手，别忘棹。教师提问过渡：说一说，你觉得上图小朋友的行为值得我们学习吗？你从中学到了什么？（学生回答）反馈指导：分组交流：除此之外，中华礼仪敬辞，钟桌上还有哪些礼仪呢？教师总结：小朋友说得很好，相信你们在家用餐时都能做到讲礼仪、有礼貌。出示任务2：有些小朋友，中午是不是在吃小饭来？（学生.回答）这么多小朋友都在小饭桌吃饭，你们和小朋友起吃饭时，是否注意餐桌礼仪了呢？小朋友在一起吃饭时要注意什么？反馈指导：学生总结回答。教师总结：同学们现在知道了转桌礼仪,希望你们不论在家还是在外用我，都要遵守哦！讲礼貌的学问可大了，可有讲究了。这节课我们
4、来讨.论一卜在哪些场合讲礼貌会更好？室内慢走，不奔跑诉菜根食，要雄惜玩具书籍，都摆好有序排M,耐心等教师总结：班级“礼貌之星”谁是?说说为什么？您慢慢H广O认”地修听&7：O用心地等得在-AO-OM4*Xtf-通过这节课的学习，我们了解了礼仪的分类，知道了讲礼貌的课后小结重要，明白在不同场合文明术语，必须养成良好的礼貌行为，培养健康文明的生活方式。对人有礼貌教学设计2一、教学背景一年级的学生正处于行为习惯养成的重要时期，培养他们对人有礼貌的意识和习惯，有助F建立良好的人际关系，促进其身心健康发展.二、教学目标文化基础认识常见的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等。了解不同场合下的礼貌行为。
5、自主发展培养学生自觉使用礼貌用语的意识。能够在日常生活中规范自己的言行，做到有礼貌.社会参与学会用礼貌的方式与他人交往，尊至他人。积极营造文明有礼的班级和校园氛围.三、教学重难点(一)教学重点让学生掌握常见的礼貌用语和基本的礼貌行为。引导学生在实际生活中主动运用礼貌用语和行为。(一)教学难点如何让学生理解礼貌的内涵，真正从内心认同并践行礼貌待人。针对不同的情境，灵活运用恰当的礼貌方式。四、教学方法情境教学法：创设多种生活情境，让学生在情境中体验和学习。故事引导法：通过有趣的故事，启发学生思考礼貌的重要性。儿歌诵读法：教学生诵读有关礼貌的儿歌,加深记忆。五、教学过程(一)导入(5分钟)播放动画短
6、片没礼貌的小猴子，引导学生观察小猴子的行为。提问学生：“小猴子为什么不受大家欢迎？”(二)认识礼貌用语(10分钟)展示图片，呈现不同场景下人们使用礼貌用语的画面。如见面打招呼说“您好”，得到帮助说“谢谢”，不小心犯错说“对不起”等。请学生模仿图片中的对话，练习使用礼貌用语.（三）礼貌行为我知道（10分钟）以小组为单位，讨论在学校、家庭、公共场所等不同场合应该有哪些礼貌行为。例如：在学校见到老师要敬礼问好，在家要尊重长辈等。每个小组派代表发言，分享讨论结果，（IS）情境模拟（10分钟）创设几个生活情境，如在公交车上、商店购物、校园相遇等。让学生分角色进行表演，屣示在这些情境中如何做到有礼貌。（五）礼貌儿歌大家唱（5分钟）教学生唱礼貌歌3:“小朋友，讲礼貌，见老师，问声早：见同伴，问声好：告别时,说再见；向人家，借东西，说声，谢谢你”边唱边做动作，强化记忆。（六）总结与作业（5分钟）总结本节课的主要内容，强调礼貌待人的重要性。布置作业：在一周内，观察自己和身边的人是否有礼貌，并记录下来。六、教学反思通过本节课的教学，学生对礼貌用语和行为有了初步的认识，但在实际运用中还需要不断强化。在今后的教学中，可以多开展些实践活动，让学生在真实的情境中巩固所学。同时，加强与家长的合作，共同培养学生的礼貌习惯。
