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1、自主游戏观察记录表观察时问：20243.13观察地点：户外操场观察对象：全体幼儿方定定定斗：察观式点人上等定人观察方法（连续或单次）：单次观察者：游戏材料：轮胎若干观察目标观察幼儿如何使用材料，了解幼儿游戏的发展水平观察实录（看到了什么）小朋友一开始每个人一个轮胎进行尝试一些简单的玩法，他们进行了跳，走，钻，滚，等单一的玩法之后，在老师一直鼓励地提示下“还可以怎样玩才能更好玩呢？邹艺檬马上说：“老师快看我.“她马上上坐进了轮胎，身体开始弯曲，然后再平躺，俨然一副仰卧起坐的姿势，然后我又问道：”这个仰卧起坐很有创意，你还可以怎么玩才能更有趣呢”？她晃了晃头，眼睛一转说：还有这样”。然后她就爬起来
2、，把轮胎竖起来钻进轮胎，来回地转。我说棒！现在你还可以和你的朋友一起玩不同的花样吗？然后她就找到了秦家浩一起玩，一人躺在轮胎上另一人拉的游戏。有些小朋友看见了，也都开始尝试两两合作，站在轮胎上互相抱者，不让队友掉下去，还有互相推看谁先掉下去，或者还有两个小朋友坐在轮胎上用脚搭桥玩还有一起坐进去拍手玩。接下来，我又说”小朋友们还可以找更多的小朋友一起吗？“接者小朋友自由组合进行合作搭建轮胎，一起玩，开始小朋友们只能摆一条简单的直线进行走，后来渐淅地有了不一样的玩法，几个小朋友围坐在一起玩了起来.分析与说明：在此活动中，小朋友们身体能力发展主要银炼到了走、钻、爬、平衡，通过观察小朋方们在初次进行探索活动时，通常都是单个进行简单重复的探索。在老师一次一次地提问和促进下小朋友进行了多种创意玩法，还进行了两个人和多个人的合作.在这一时期同伴合作的游戏形式更能促进小朋友们相互学习，教师的介入也避免了幼儿进行重复的低水平的游戏，提高游戏的难度。观察反思：我发现幼儿自主游戏时教师不去过多打扰、介入，幼儿的思维会更广阔，我们发现他们沉浸在自己的游戏中，玩的很开心，其他幼儿对于他们的新玩法也很感兴趣，纷纷模仿，但幼儿的个体差异性也存在。
