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2、成长的经脸。今日，我们来一起说说自己的“第一次“好吗？2 .学生朗读要求。3 .引导学生回忆自己经骏过的“第一次”，师刚好板书，以拓展学生的思路。二、创设情境，唤醒记忆1 .提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次你忘不了呢？2 .学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。(1)明确说话要求沟通时要说清晰“第一次”的经过。要说出自己当时的真实感受或得到的启示。也可以说说现在对当时“第一次”的看法。(2)学生独立思索，自主打算。三、课内沟通，取长补短1 .小组沟通：组内的同学依次讲解并描述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员刚好评价，可以质疑，也可以提出自己的看法或建议。2 .各组选派一两个同学在全班沟通，每沟通完一个，师生刚好评议、质疑。老师留意培育学生良好的交际习惯。四、拓展延长，课外交际1.课后，与其他同学或者你的伙伴内容概括：这检介绍了关于小语六下口语交际·习作一教学设计B案，口语交际习作一，希望对你有帮助！
