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1、中学初三年级复习专项督导工作总结为深入了解初三年级一轮复习计划的课堂落实和执行情况，有效促进课堂和作业提质增效，全面提升初三年级教育教学质量，深入推进学思课堂教学改革，某月某日-某日，WLWK学校对初三年级进行为期X天的一轮复习专项督导。学校领导高度重视，参与本次专项督导的部署会和反馈会，并作专题讲话。本次督导，学校抽调X位骨干教师组成X个督导工作组，某某任督导组组长，副校长某某任督导组副组长。督导组共听取X位老师的一轮复习课，评选出优课X节，抽查各班所有学科共X份学生作业。一、周密部署严要求某月某日，在初三年级专项督导部署会议上，某某提出，本次督导以“聚焦四基，分层设计，打造学思课堂”为主题
2、。他指出，基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验是涵养学科核心素养的细胞；作业的分层设计有利于尊重学生的个性差异，满足不同学生的学习需求和学习能力。他强调，本次督导要将进课堂、看作业作为督导重点，督导组成员要做到：真观察课堂样态、详细督查作业质态、深度关注师生状态。他要求全体督导组成员要“严”字当头，讲真话,办实事，做出科学的诊断。会上，课程教学处主任某某宣读督导方案，并要求督导组成员认真落实校长室精神，全面对初三课堂和作业进行检查、诊断,找问题，提建议，助力初三复习工作。初三年级主任某某表示初三团队将积极配合本次督导，期待督导组通过深入课堂和作业检查，及时发现问题,并给予指导。二、深入课
3、堂促实效督导组成员深入课堂，随堂听课，了解初三教师深化互动生成的学本课堂、打造学思课堂的执行情况，重点看课堂样态，包括目标如何定、知识如何梳、重点如何抓、基础如何夯、能力如何提、学生如何学、教师如何点等，近距离、多维度地了解初三的教学实际。听课结束后，X个督导小组组长汇总各成员听课评价，形成针对每位教师的详细的反馈报告上交学校。课程教学处通过点对点的方式把听课评价和建议交给每位被听课教师。三、督查作业助减负某月某日下午，督导组从作业次数、作业数量、分层设计、批改情况、订正情况等方面进行专项检查，并将各学科的作业检查情况形成专项报告上交学校。课程教学处将作业的检查情况通过点对点的方式交给各教研组
4、长。四、合力施策提质效某月某日，在督导反馈会上，某某对督导组成员的工作表示肯定,对初三年级全体教师提出要求：以高度的行为自觉，为赢得中考注入能量。教研组要及时调整复习计划，把握中考命题方向；班主任要抓班级管理，确保冲刺阶段学生的复习质量和效率；任课教师要做促进学生成长的导师，做高质量的陪伴者。以高度的政治自觉，为赢得中考拨正方向。初三的管理团队管理要严、过程要细、效果要实、方法要新，关键举措要持之以恒、久久为功。以高度的课堂自觉，为赢得中考撬准支点。课堂是中考质量的主阵地。教师要明确复习目标，以活动为载体梳理知识结构，以问题驱动促进学思并进。某某主持督导反馈会并代表督导组从课堂教学、作业检查、督导建议三个方面作督导反馈报告。他希望初三全体教师同步“双减”，互学共研，合力打造学思课堂，落实落细作业管理，提升复习质效。某某代表初三年级作表态发言，她感谢学校对初三工作的关注和支持，将虚心接受督导组提出的建议，继续抓实初三冲刺阶段的教育教学工作。风正劲足自当扬帆破浪，任重道远更需快马加鞭。初三年级在校长室的正确领导下，正稳步推进一轮复习教学，围绕“减负、提质、增效”想点子、出实招。全体某中学人同心同德，同舟共济，共生共美，共创辉煌，定能在今年某月交上“双减”下满意的中考答卷。
