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1、【核心素养目标】统编版五年级上册第六单元习作我想对您说公开课一等奖创新教案习作：我想对您说【核心素养目标】文化自信：善于捕捉生活中难忘的瞬间，能自信大胆地表露自己的感情。语言运用：能借助具体事例和细节描写表达对写作对象的感情，做到真诚沟通，注意语言、语气恰当。思维能力：回忆和写作对象之间难忘的事情，并且能够关注当时的场景，捕捉最能触动人的地方，把最难忘的事情写清楚、具体，表达自己真挚的情感。审美创造：把想对“您说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解自己的想法，体会自己的感情。【课前解析】本单元的习作话题是“我想对您说“，与单元主题以及口语交际的内容紧密关联，贴近生活，让学生
2、以写信的方式向父母表达自己的爱，跟朋友诉说自己的烦恼，向为社会作贡献的人表达敬佩之情。教材第一部分生活中我们会有很多心声想对别人倾诉为切入点，提出了本次习作的任务，让学生敞开心,扉，写下想说的话。第二部分提示学生可以从不同角度对不同的对象写心里话，为学生的习作打开思路。第三部分提出了本次习作的要求。把想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会你的感情。【教学目标】1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母、为社会作出贡献的人进行交流。2 .能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。（重点）3 .写一封信，用恰当的语言表达自己的看
3、法和感受。（难点）【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1课时（评改略）【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.本单元，我们感受了无私的母爱和深沉的父爱，了解了父母对孩子有不同的爱的方式。说一说：生活中，你感受到自己父母的爱了吗？你有什么话想对他们说吗？2 .学生自由发言，初步感受父母的爱。3 .面对着他们，你一定有很多话要说。可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。（教师板书：我想对您说）4 .明确本单元的习作要素。二、阅读习作提示，了解习作要求1.读一读我想对您说的题目和的习作提示，明确任务和要求。（1）选择自己想倾诉的对象。（板书：确定对象
4、）（2）确定想要倾诉的内容。（板书：引入主题）3）以书信的方式，用恰当的语言表达自己的看法和感受。（板书：用书信的格式来写）2.“我想对您说“想”是题目的关键字眼,表明文章要写的是自己心里想说的话,要说的心里话总是由某个问题、某件事情引发的.要把在什么问题或什么事情上有哪些心里话说清楚。（板书：结合具体事例写心里话，结尾表露心声）三、拓展思路，明确选材技巧1 .下面我们一起去看一看习作提示的倾诉对象有哪些？对父母或好朋友说，对为社会作出贡献的人说2 .“对谁说这个问题好解决但关键是“说什么”。学生自由发言。教师小结：可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感。可以讲讲你对一些事情的不同看
5、法，让他们更深入地了解你。可以关注他们的生活，表达对他们的关心。3 .引导学生借助导图，了解在写作的时候要注意的事项。4 .你想对谁说什么？1）学习小伙伴想对谁说，说什么？（2）根据学习小伙伴的提示说说。四、多项互动，学习写作技巧(一)研读课文片段，学习写作技巧1 .怎样将心里话表达得情真意切？下面我们一起跟着课本学一学写作方法。(I)第一步：讲述心里话背后的故事示例：父爱之舟回忆了自己与父亲一起住客栈时的场景，表现了父亲对“我深切的爱。(2)第二步：把心理感受融入细节描写中示例一：“精彩极了”和“糟糕透了运用神态、语言、动作描写母亲对巴迪的赞扬，表达了母亲对巴迪的爱。(示例二：慈母情深运用了
6、动作描写，从连用四个“立刻”可以看出母亲的动作之快。(3)第三步：运用恰当的语气表明心迹示例：“精夥极了”和“糟糕透了”作者站在父亲和母亲的角度去考虑问题，从而体会到他们对自己无微不至的关爱。2 .教师小结：同学们将心里话表达得情真意切，要有动作描写、细节描写等描写方法，要有具体的事件，事件可以普通，但要描写细致把自己真挚的感情融入其中，做到情真意切。(二)借助习作片段学技法一起去看看学习小伙伴写的片段，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法，片段中有哪些地方还需要完善。出示片段一，引导学生阅读并交流。出示片段二，引导学生阅读并交流。五、佳作欣赏，学习技巧1.阅读习作例文爸爸，我想对您说，边读边思考
7、例文中运用了哪些写作技巧。3 .请各小组汇报，全班评议。4 .小结：这篇习作构思匠心独运，通过运用多种修辞手法将自己的真实感受表达出来，言辞恳切，情真意切，充分表达了对爸爸的关爱之情。六、巧拟题目，学列提纲1 .自主交流拟题方法。2 .出示提纲示例，引导交流如何列写作提纲，重点引导中间部分结合具体事例写心里话，结尾表露心声3 .学生自主列写作提纲，教师巡视指导。七、课堂总结，动笔写作1.展示习作素材，读一读。2.请同学们按照拟定好的习作提纲，把自己要倾诉的内容用书信的格式形成习作吧。【板书设计】【教学反思】在这节课的教学中，我充分发挥学生的合作意识和自主学习的精神，引导他们从选材入手，以具体事例为载体，融入作者的情感。同时，还引导学生注重细节描写，这样更能打动人。在教学中，我还引导学生互相展示自己的作品，让学生们在听了别人作品后，对自己的作品做出修改，不断完善。美中不足的是对书信的格式没有做出细致地讲述，今后一定要有所改进。
