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1、单丝不成线，独木不成林浅谈童声合唱教学中对儿童团队合作意识培养的研究摘臬:合唱是一种对集体性要求很强的歌唱艺术。童声合唱讲究洋体外调、声部均衡、和谐等媒合性需要，个人需要融进集体中得到升华和陶冶，并在此过程中培养学生相互合作的精神。为了使学生通过臬体主义现念的教育侬炼学生克服困难的意志,我们通过在童声合唱中创造更好的合作氛.回、增强某体荣誉感、相互评价中用强团队意识、活动凝聚合作力量等方面对队员的集体合作意识进行阐述.*:音乐故育；合唱队员；合作意识；童声合唱“坚持以人为本,全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）瓦注重学生全面综合发
2、展，而向全体少年儿童，培养学生敢于探索，勇于创新以及解决问题的能力。因此，通过活动来培养队员的社会实践能力对学生的发展有着极其重要的作用。国务院2017年9月关于深化教育体制机制改革的意见中也指出要建立健全立谯树人系统化实施机制，根据学生的年龄特点，建立健全不同年龄阶段的德育目标，内化社会主义核心价值观，将撼育建设融于教学环节中.为更好地培养合唱队员的合作意识，实现“立树人”的教育方针，以童声合唱社团为载体，以合唱活动为主要形式，以达到提升少年儿童快乐成长、健康生活、全面发展的目的。在音乐教育中童声合唱是一种集体性很强的歌唱艺术，通过合唱教育，有助于提升学生的音乐表现能力，营造和谐、纯净的美妙
3、体验。通过童声合唱教学中“集体合作感”的培养不仅有利于提高学生的合唱水平还能潜移默化地使队员受到合作意识的教育锻炼学生克服困难的意志.而合作是音乐教学的重要方式，在音乐学习中，合作处处存在者.在合唱中团队合作就显得更为重要音乐与合作相互依存相互制约，我们通过合作来更好的学习音乐，同时,在音乐教学中也要渗透合作的重要。这对推动儿童的集体主义观念的形成与发展具有重要作用。F面将从创造良好合作的翻国、激发队员的集体荣誉感、树立鲜明集体榜样等方面阐述如何在童声合唱中培养队员的合作意识。一、富t于乐，创造良好合作Iui首先，在环境的创设中为队员们创造一个活动,积极、主动的氛围，在美好的音乐环境中真正地使
4、他们的身心得到陶冶！在音乐教学中，完美的音乐的教育可以给队员以美的享受，让队员的情操得到更好地熏陶，在合唱队员的选取时，既要考虑到声部的协调性及比例是否合适，还要注意到男女生以及音量、音色的协调程度；一般在队形安排的时候既要考虑到身高比例，也要统筹考虑把音准、音色相为稳定的队员放在两声部队员的中间，以便于协调两个声部的衔接问题，其次，点燃机会的火把一一在队员的选拔中面向全体学生。在挑选队员时，为了便于管理与训练，大部分老师会挑选品学兼优的队员，而忽略学业成绩不理想或者品德表现不良的学生，使他们失去了通过合唱来体验集体温暧、通过合唱活动来增加牛活热情的机会。合唱不仅是一种音乐表现的方式，更是谯白
5、的玳要启迪方式。因此在拟选合唱队员一定要考虑综合素养，注iR个性发展，面向全体队员征求意见，并获得家长的支持下，通过合作观念的培养，提升学生综合能力的发展。二、寓敕于,激发集体荣誉惠在合唱训练中，通过曲目的选择，合唱的训练等环节中寓教与唱来渗透合作主义教育观念。1 .注意舍口曲目的选择：在选择曲目时，假如选取的曲子太难，学生虽然有原先保持的学习枳极性，但是随若难度的升将，学生的积极性会下降，甚至过于困难的曲目会让他们的学习感到吃力，反过来说，曲目过丁简单的时候，学习较为简单的重及他们不需耍怎么学就都可以唱的很好，那合作对他们来说也就成可有可无的摆设.开始阶段我们会选择像6我爱北京天安门、6娃哈
6、哈等这样队员易唱旦篇幅短小的曲目，更重要是的引导学生去了解歌曲的历史背景，体会歌曲所所想要表达的爱国情感，同时激发集体荣誉感。2 .训练过程的合作现念：合唱队是一个集体，队员作为集体的基本组成部分，在合唱训练中，要培养队员的组织观念，集体荣誉感和奏任感.合唱对于学生和谐度要求较高，因此在合唱的训练有r一定的技巧的基础上，要善平衡学生的音量，同时通过训练均衡学生的音色，过于明亮的声音要调整发声的位置使其圆润些。因此在合唱队员声部审定的时候，演唱高音声部主旋律的学生要突出一些，二声部旋律声音要根据作品稍柔和一些，让声部的协调性更好一点，主次分布事宜。另一方面，要培养学生在自己声部良好把握的情况下，
7、学会聆听其它声部的旋律，适时调整音量，达到较好的和声效果.伴随着合唱团愈加成熟，成员们能够自行判断声音的和谐度以及和声效果是否恰当，这都需要成m之间的相互合作，比如平时婴养成龙护合唱道具服装等公物的好习惯，成员之间相互关心，这些都有利于学生合作主义精神的培养。同时，成员之间的声音控制，也有利于团队约束力、尊重、团结能力的提升。3 .合q袅演的武要度：合唱的训练内容以及乐曲的选择对于培养学生的合作能力有着重要影响，如若向把合唱团培养成为有合作意识的团队，首先在乐曲的选择方面要稍加注意，特别是合唱内容的确定。开始阶段我们会选择像6雪绒花h娃哈哈等这样队员易唱的曲目，更便于培养队员初步的默契度。随着
8、合唱水平的提升，队员声音技术的训练加强，开始演唱有一定难度、情绪更丰富的合唱歌曲，如铃儿响叮当这样的曲目。以提高队员的每个起拍、呼吸换气口、收拍以及表演动作等方面的契合度，形成非常好的默契度，在这样训练基础上，更好的把握和演绎作品。逐步通过提高训练难度，让队员进一步感受到团队协作的重要性，这对集体主义的培养有若循序渐进、潜移默化的作用。三、富敏于情，增强团队合作意识现代教育观认为：“教师的职费不仅仅是传递知识，而更重要的是激励儿童思考，为儿童提供自由空间，给儿童提供帮助和支持J在合唱队练声及练气息等技巧训练中，要注重培养队员主动参与的意识，学生间不仅能够聆听、识别自己声音的状态以及在团队中的和
9、谐度，也要注意聆听评价他人的声音。在合唱训练教学中，一首三声部的旋律在完成旋律的教唱后，我们会安排各声部的代表站在距高指挥较近的地方聆听和声的呈现，注意指出自己声部的存在问网，其它队员再次基础上进行修正。由队员之间的互评，再到自己的亲身体瞪，明白哪些地方唱的不准或者旨的强度以及发声技巧如何调整，在自评与互评中提高演唱技巧与水平。不仅有利于歌唱状态的提升.还有了共同提升合作学习的乐趣。同时在训练中也培养了一种集体的凝聚力使学生懂得了只要齐心协力没有不可逾越的障碍。在相互评价中.促进演唱水平的提高。我们往往请各声部的学生自己去评价和体脸。来当一回小老师,并提供解决的办法。在过程中促进音乐欣赏能力和
10、演唱水平的提升。当然在演唱不同风格、不同类型的合唱作品时要根据音乐情感表达的需要按照艺术作品的要求,过音色的”明、暗、浓、淡、虚、实”的变化来演绎作品,需要同伴之前相互熟悉，互相掌握同伴之间的音高，更加增添了友谊.通过团队之间的写协作.既有利于激发队员们学习合唱的积极性，也有利于提升团队的整体素质，考虑到多数同学的心理渴望得到他人的尊里，在相互评价中不断提升自己，在相互鼓励中增强队员的上进心，互相督促中要求进步，以此来激励长远要求进步的心理，赢得互相之间的尊重。没有做的好的时候，教师引导学生适时的鼓励.巧设榜样.向做的好的成员学习.以达到整体提升的目的。四、富救于问，活动凝聚集体力量引导队员积
11、极参与一系列有效和针对性的童声合唱活动，这样不仅可以在活动中要注意向其他优秀队员学习，尝试通过活动，为队员之间架起桥梁，密切师生、队员之间的关系，使他们互相理解.互相关怀,增进了友谊.增强了合作意识。在活动的开展过程中，激发学生的参与意识，加强队员们的主人公意识,增强我们团队的凝聚力，将集体主义精神内化于心、外化于行。在与孩子们共同进行合唱训练的这段时间.我也正在慢慢改变着.教师的责任不仅在于知识的传递，更为重要的我想是激发学生思考的能力，为团队成员提供必要的支持与鼓励，教肺走下讲台，成为成员之间协调的润滑剂,营造平等轻松又不乏民主的课堂氛围。我们的合唱队就是一个充满民主、课堂气氛比较轻松的团
12、队.我不仅老到了做教师的成就感，更重要的是真心感受到了与孩子们做朋友的快乐。合唱是一门需要互相写作和相互配合的学问，合作是合唱的前提.水平的提升更有利于合作意识的培养,在共同配合中培养队员们合作的精神，为其向上团结提供基础，进一步营造向上且团结的美好品质，更能打造队员们的团队精神,并能将其形成的团队合作精神与集体主义精神迁移到其它方面,康终促进队员合作主义精神的形成。“一滴水，只有汇入大海，才能掀起骇浪；一个人，只有融入集体中.才链真正体现个人才华“，因此.童声合唱训练对学生团队精神的特别是合作主义精神培养具有不可或缺的重要意义。让我们每个成员都真心感受到了这一点。通过在合唱队的学习，孩子们都
13、感到了音乐带给他们的欢乐.感受到了合作学习带给他们的乐趣，我相信在新课改的大浪潮中，我们的合唱队一定会越走越远,越走越好.为祖国培育更高素质的人才！(1任静.论音乐教学中学生合作之识的培养J当代收育科学，2015,(14):62-63.2博里扇.合作：音乐学习模式新城J.教学与管理,2014,(03):133-135.3俄海云，毛文泉.学校合W的教百功能探析J.c-KH,2010,26(S2)414-415380.邦瀚.梅两年合唱教学的教育理念与实践J.中央音乐学院学,2008,(03):90-93+95-100+120.5件崇明.融合众声翎迨和谐合唱声部的合与秒调音乐钊作,2008,(04):147-149.6徐洪选,少先队活动与校本课程的整合开发J.我学与管理，2006,(14):26-277海永.少先队活动中培养白信型人格的嘉略J,教学与管tf.2005.(08):24-25.
