《中学“勇担教育责任不负时代使命”师德主题教育活动方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学“勇担教育责任不负时代使命”师德主题教育活动方案.docx（8页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、中学“勇担教育责任，不负时代使命”师德主题教育活动方案一、指导思想为全面落实中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见、省委省政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见中有关进一步强化师德师风建设、提高教师队伍政治思想素质和职业道德水平的要求，严格落实教育部颁发的教师职业行为“十项准则”和省中小学幼儿园教师师德失范行为处理办法，贯彻落实省市关于开展中小学师德师风突出问题持续专项治理工作营造风清气正育人环境的通知和省、市教育等七部门关于加强和改进新时代师德师风建设意见的通知精神，贯彻落实全区教育体育行政工作会议精神、区教育体育局关于印发教育体育工作意见的通知和区教育体育局关于组
2、织开展“勇担教育责任，不负时代使命”师德主题教育活动的通知精神，特制定我校“勇担教育责任，不负时代使命”师德主题教育活动方案。二、活动目的坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，以师德师风建设为首要目标，强化师德师风机制建设，挖掘师德典型，传播正能量，进一步增强我校教师的责任感、使命感、荣誉感、敬畏感，立足本职岗位，严守职业规范。与和党史学习教育活动、加强中小学幼儿园心理健康教育等活动相结合，通过组织开展“勇担教育责任，不负时代使命”师德主题教育活动，教育广大教职工真正担负起为党育人、为国育才的时代使命，不断提升培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的本领。三、活动时间4月12月
3、o四、活动内容（一）开展系列学习和宣传活动，有效提升教师师德自觉。认真组织学习关于教师队伍建设的系列重要讲话，从“四有”好教师、“四个引路人”“四个相统一”到坚持“六个要求”、强调“六个统一”，仔细研读、研讨。同时学习教育部准则、省教育厅实施细则和省、市教育等七部门关于加强和改进新时代师德师风建设意见的通知文件精神，落实师德师风建设长效机制，制订详细的学习计划，通过宣讲解读、集中辅导、小组研讨、个人自学等方式，迅速开展学习和宣传活动。组织学习转发教育部对8起违反教师职业行为十项准则典型问题的通报的通知，促使每一位教职员工切实认清教育部通报所体现的对深入落实教师职业行为“十项准则”的鲜明态度、对
4、师德违规问题“零容忍”的坚决态度，不断提升师德自觉。（二）签订系列师德承诺书，不断增强教师约束和监督意识。各年级、各支部要开展内部巡查工作，教育帮助广大教师对照准则和实施细则反思自身的从教行为，实事求是、逐一对照，寻找差距，对自身存在的问题立查立改。教师有诺必践，有诺必行，确保每一位教师都心存敬畏，自觉用师德规范来约束自己。开学第二周，组织新教师入职宣誓和全体教师签订拒绝有偿补课公开承诺书，教育引导教师树立正确的从教观，增强教师自我约束和相互监督的意识,共同维护学校和教师的良好形象。（三）完善师德考核系列方案，着力防范师德师风失范行为。学校党政主要负责人是师德师风建设的第一责任人，党政齐抓共管
5、、各负其责，切实把师德建设摆在教师队伍建设的首位。学校将按照准则和实施细则制订并完善学校师德失范防范措施，建立健全教师教育和师德师风建设的机制体制，不断完善教师师德考核的具体办法，将教师是否遵守职业行为准则作为考核和评价教师的首要要素。强化执纪问责，实行师德考核一票否决制，杜绝在职教师从事有偿家教、校外培训机构兼职、借名办学、体罚变相体罚、索要礼金礼品、乱收费等行为。建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制。把人民群众是否满意作为开展师德师风活动成效的重要依据，围绕解决家长反映强烈、社会高度关注的师德师风突出问题，认真分析原因，对症施治，总结经验，建立健全工作措施和制度规定，形成师德师
6、风建设的长效机制。对违反“师德红线”的教师，一经查实，要严格依据实施细则从快处理，绝不姑息迁就，不断增进教师的职业敬畏感，着力防范师德失范行为的发生。党员教师违反师德的，还要按照中国共产党纪律处分条例，给予党纪处分。五、活动形式（一）开展系列学习和宣传活动。1 .组织学习区教育体育局关于组织开展“勇担教育责任，不负时代使命”师德主题教育活动的通知精神相关文件，主要有；（3月份）2 .组织学习中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见和省委省政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见中有关进一步强化师德师风建设、提高教师队伍政治思想素质和职业道德水平的要求;（4月份）3 .组织
7、学习教育部颁发的教师职业行为“十项准则”和省中小学幼儿园教师师德失范行为处理办法；（4月份）4 .组织学习并贯彻落实省市关于开展中小学师德师风突出问题持续专项治理工作营造风清气正育人环境的通知和省、市教育等七部门关于加强和改进新时代师德师风建设意见的通知精神；（4月份）5 .组织学习并贯彻落实全区教育体育行政工作会议精神、区教育体育局关于印发教育体育工作意见的通知（3月份、9月份）6 .组织开展学党史系列活动。（3-12月份）7 组织学习关于教师队伍建设的系列重要讲话（“四有”好教师、“四个引路人”“四个相统一”到坚持六个要求”、强调“六个统一”）（3-12月份）8 .组织学习转发教育部对8起
8、违反教师职业行为十项准则典型问题的通报的通知；（4月份）9 .组织学习其它相关文件。（3-12月份）10 .对于每次学习活动要做好宣传工作，放大学习效应。（3-12月份）（二）签订系列师德承诺书。开学第二周星期一召开教职师德主题教育大会，其中有如下议题：1 .校长签订中学加强师德师风建设校长个人履职目标2 .组织新教师签订省中小学教师拒绝有偿补课公开承诺书3 .组织新教师入职宣誓。4 .全体教师签订中学师德师风公开承诺书5 .师德师风专题教育讲座。(S)组织“责任在我心中”主题大讨论活动。1 学习阶段：认真学习准则和实施细则等主要内容；2 .反思阶段：教育、引导广大教师在明确自身职业行为准则的
9、基础上，深刻反思、对标找差、提升自我，真正把立德树人、教书育人和提升自我修养、规范自身行为结合起来。3 .小讨论阶段：年终评优分组为小组，利用集体备课和小组会时间、边学习边展开小讨论，组长负责主持，组内全员参与，年级主任或相关蹲点行政人员参与。4 .大讨论阶段：集中讨论活动由党组织负责人亲自主持,全员参与，学校负责人要率先进行宣讲解读，然后在确定重点发言对象的同时确保人人都发表观点，让教师们在观点碰撞中提升思想认识，进一步凝聚共识。讨论结束后，要组织教师撰写实施细则的学习心得体会，并在全校公示栏展示，优秀作品将优秀推送至区教育体育局。(四)组织师德典型展示活动。1 .榜样宣讲。以发现身边先进典
10、型、讲述身边感人师德小故事为主要内容，大力发掘老、中、青不同群体中的师德典型，讲好新时代教师的榜样故事，凝聚起强大的正能量。2 .充分利用学校微信公众号、网站等平台，分期分批传播本单位优秀教师的感人事迹，将事迹给学生讲、给家长讲、给社会讲，不断树立“责任担当岔中新时代好教师”的形象。（五）组织家长、学生、同行三方评议活动。1 .建立健全学校、教师、家长、学生、社会“五位一体”的师德监督网络，同时聘请人大代表、政协委员、退休教师、家委会成员担任师德师风监督员，公开举报电话、师德师风意见箱，结合“校园开放日”“教学交流周”“家长会”等活动，常态化组织家长、学生、同行共同为教师匿名评议。2 .根据以
11、往做法，根据学校师德考核办法，邀请学生、家长和社会人士,继续采用“问卷星”对学校师德师风进行民主评议。3 .评议结果由学校及时反馈教师本人。4 .对在评议中发现的优秀典型，要给予表扬、宣传；对在评议中发现的问题，要调查核实，属实的要求教师立时整改并对其进行批评教育；问题严重的，要按规定进行处理。5 .对发现的师德失范案例要及时加以剖析并在一定范围内通报。6 .要完善教师师德档案，如实记载教师平时的师德师风表现，作为教师职称晋级、年终考核、评优评先、绩效考核的首要依据。（六）推荐评选优秀教师。1 .校内表彰。发现“勇担教育责任，不负时代使命”活动中涌现出的感人故事、先进典型，挖掘并宣传他们的先进
12、事迹，树立榜样，在校内表彰，力求在全校形成“人人争做有责任、有担当的新时代好教师”的良好氛围。2 .优先向上级推荐优秀教师。将在本次师德活动中涌现出来的优秀教师优先向上级推荐，参与区级及以上的先进评选活动。六、活动要求（一）加强领导，扎实举措。学校按照区局统一部署,学校成立领导机构，任乃国校长是组长，顾培国书记和分管德育的花亚军副校长为副组长，负责此项活动落实与推进;中层正职和各部门负责人为领导组成员，负责具体活动的落实。同时在第一时间制订学校“勇担教育责任，不负时代使命”师德主题教育活动方案，做到目标导向、问题导向，重点突出、措施扎实，提高活动的针对性和实效性，并及时报局人事与师资科批准。（
13、二）精心组织，营造氛围。要切实增强加强教师队伍建设、改进师德师风建设的使命感和紧迫感，精心组织，将组织主题教育活动的过程变成师德学习、教育、提高的过程。要充分发挥学校党组织和党员教师在师德主题教育活动中的作用，要通过报纸、电视、网络等媒体进行广泛宣传，营造开展师德主题教育活动的浓厚氛围。开展活动的情况要及时通过如东教育体育信息网、如东教育公众号宣传。同时开展评选活动，表彰师德主题教育活动优秀小组和在活动中涌现出来的优秀教师，推动今年的师德主题活动深入开展，切实提高我校师德师风水平。（三）完善制度，强化考核。学校将师德主题教育活动与教师继续教育相结合，将教师参加师德主题教育活动的时间纳入继续教育的校本教育学时管理；要将教师参与师德主题教育活动的情况记入教师师德考评档案，作为教师平时考核和年度考核的首要依据。
