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1、儿童绘画与小学生素养的培育文章：本文章的主要内容是关于儿童绘画与小学生素养的培育，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！美术是一种视觉艺术，它借助线条和色调等物质材料，利用视觉的直观形象反映社会生活和自然现象。小学课程主要任务是使学生驾驭美术基础学问和基本技能，并在此基础上进行儿童画创作，以达到培育学生的审美观，鉴赏实力和创作力，促进学生的身心得到协调和谐的发展，使他们自身素养得到全面提高。我在此谈谈儿童绘画与小学生素养的培育。一、擅长儿童画学习1 .儿童绘画与德育儿童绘画课的教化不同与政治课的干脆的道德说教和法律课强制性的约束。它是以艺术形象作用与人的情感，使学生受到优秀的美术作品的感染，并具有对生活
2、中美与丑的鉴赏实力。从而使绘画创作在教学中起到陶冶学生情操、净化学生心灵的作用。如：四年级上学期美术课中漫画一课，学生创作时，我结合课本的内容向他们介绍了一些漫画中常用的创作手法，在观赏作品自作自受时向同学们介绍：这幅画用的是夸张手法，把社会上贪污腐败现象贪吃的老鼠，因为一时的利益而遗忘了做人的原则，最终因为肚子过大不消化，结果出不去瓶子，后果可想而知等等。通过讲解，贽美祖国建设的新成就，讽刺指责不良的社会现象，促使学生实施美妙的行为。因此，儿童绘画可以培育学生酷爱生活和为酷爱生活而献身的进取精神。从而使美术教化起到陶冶学生情操，净化学生心灵的作用。2 .儿童绘画与智育儿童绘画教学既对学生进行
3、美育教化，同时也进行智育教化。属于智育中对学生传授学问和开发智力的组成部分。大家都知道美术教学包括美术工龄、美术品种、美术史、造型、透视、色调等等，本身就是现代人学问结构的重要组成部分。而儿童绘画对学生进行的视察、表现、制作和创作技能的训练，可以促进构成人的智力的视察力、记忆力、思维力与想象力的发展。美是来源于生活，在生活中人们随时随地都能望见到好的与坏的事物。而小学生正处在生理发育阶段，他们绘画的演进是渐变的，其历程毫无割裂的痕迹，没有明显的改变。从绘画的涂鸦期到写实期，他们经验了形态的模糊相识、理解、记忆到追求形象完备的创作，这都是学生经过视察、分析、比较、思索和推断，通过动手表现所相识的
4、形象，是视察力提高的过程，也是提炼形象强化记忆的过程。如：二年级海底世界一课，学生们从学前班到一年级已经学过了基本形，生活中又见到了不同外形的鱼，所以这一课我着重讲解了鱼的结构，在此基础上又引导学生去回忆生活当中看到了好的图案、美丽的色调及电影电视中见到了海底环境，从而达到启发诱导他们进行思维、提高想象的实力，最终为学生自身能够创作出完备的艺术作品打下坚实的基础。二、儿童绘画与其他学科美术本身更多的是代表一件完备的绘画作品，而一幅好的绘画作品往往是作者经过平常对事物的视察、思索及对物象的感受所创作出来。他须要把生活中的事物有张整理来完成，这就要作者去更好的描绘和塑造。我国自古以来就特殊重视文学
5、修养，当今更是把文艺紧密的联系到一起。清代唐岱说过：画学高深广阔，改变幽微、天时、地理、无不备焉，心胸中只有上下千古之思，腕底具纵横万里之势，立身画外，故意画中，波墨挥毫，皆成天趣。可见文学修养是确定一个画家成就大小的重要因素。另一面：人们都知道人是通过感官进行学习，视觉、听觉、触觉、味觉诸实力使人得以同外界发生沟通。一件好的文学作品往往是作者对生活事物的积累，通过思维的加工，对印象中假象画面的改编汇总来完成的。即成人和儿童都是通过这5种感官进行学习创作的，而提高感受思维实力应成为教化内容的最重要的部分。然而在大部分地区学校的课程支配很少考虑到这一简洁事实。三、儿童绘画与生活生活是艺术的源泉。
6、人人都离不开生活，现代社会生活中，已到处采纳图形与文字的结合。图形方面：小的如精致的火柴盒，大的到楼房造型，各种生活用品等等，文字方面：不论书面文字还是口头文字等，假如缺乏美感，在现代社会生活中就会感到到处不适应。而小学生正处于身心发展阶段，作为一名小学教化工作者就应当正确的引导教化学生，更应当以培育人的高尚生活情趣为突破口，塑造美的人格，去对待生活中的美与丑。可见，可培育学生实现自己的完备，就应当从各个学科中借助教化教学手段，特殊是美术教化手段，对儿童进行酷爱祖国、酷爱人民、酷爱生活的教化，使他们在将来的生活中创建出更加美妙的事物。内容概括：这篇介绍了关于儿童绘画与小学生素养的培育，教学论文，希望对你有帮助！
