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1、六（下）第一单元相识负数教师周晓霞学科数学执教班级六（4）、（6）教学内容相识负数（教材第24页）教学课型新授课教学目标1.让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数，知道负数和正数的读、写方法，知道O既不是正数，也不是负数，正数都大于0,负数都小于Oo2.使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简洁的具有相反意义的量，进一步加深对负数的相识。3.让学生阅历缔造符号表示相反意义量的过程，阅历数学化的过程，享受缔造性学习的乐趣，相机开展学生的符号感。4.通过介绍古代中国相识和运用负数的状况，使学生体会到中国古代文明对于数学开展的卓越奉献，激发民族傲慢感。教学重难点理解负数的意义，进一步建立数感教学
2、准备教学过程：（3）课时设计意图（生成设计）一、自主缔造，引出新数。1.新的学期起先了，我们班的学生都发生了变更，学校也发生了变更，请同学们看看老师的这些信息：（1）:班级的成员也发生了变更，咱们班这个学期转走了两个学生，转进一个学生。（2）:学校图书室转进IO1.本新书，又借出101本书。（3）:小明把自己的压岁钱存进银行800元，又取出101元做零用钱。同学们，你们看看这些量是什么样子的？学生答复。（是意义相反的量）。要区分相反意义的量，同学们有没有好方法呢？为了清楚地区分是准进101书还是借出了101本书，同学们想出了各种方法，你们真会动脑筋，真会缔造。2.怎样表示相反意义的量呢？历史上
3、的数学家们对这个问题也进展过长期的探究和探究。（出示数学史课本第四页你知道吗？）二、初识负数,学会读写。1.同桌探讨举出相反意义的量，然后用加+或的方法来表示。沟通汇报。2.介绍课本第4页的你知道吗？以及正、负数的读写法。3.你们还能再说出一个正数和一个负数吗？还有吗？有多少个？同学们，由于生产和生活的须要，人们又缔造了负数。下面让我们一起走进生活去进一步相识负数。（提示课题：相识负数。板书：负数。）三、沟通联系，丰富相识。1.教学例1电视台每天都会播放天气预报，你们知道是用什么来测气温的吗？（课件出示温度计）视察温度计上数字的排列有什么规律？（课件突出两个刻度10）这两个10表示的温度一样吗
4、？为什么？你会用今日学习的正数、负数分别表示这两个刻度所指的温度吗？（课件出示显示上海、南京、北京气温的温度计）你会用今日学习的正、负数来表示这些温度吗？区分零上温度和零下温度关键要找准谁的位置？零摄氏度也就是零上温度和零下温度的什么？零上温度用什么数表示？零下温度呢？那。就是正数和负数的什么？2.教学例2在我国的新疆吐鲁番盆地，一天当中温差很大。看温度计说说那里早晨、中午、晚上的温度。吐鲁番这种独特的气候特点是由它特殊的地理位置造成的。（课件出示吐鲁番盆地）吐鲁番盆地大约比海平面低155米。（课件介绍海平面）（课件出示珠穆朗玛峰）珠穆朗玛峰的海拔高度是多少米?海平面以上用什么数表示的？海平面
5、以下呢？那海平面的高度又该用哪个数表示呢？O是正数吗？是负数吗？它是正数和负数的什么？。既不是正数也不是负数。四、链结生活，内化理解。生活中除了温度、海拔高度，还有很多地方会用到负数。1.电梯中的负数：王叔叔和李阿姨都从办公楼的地面一层乘电梯,王叔叔去5楼开会,李阿姨去地下二层取车，他们分别应当按电梯里的哪个键？2.神七与负数：我国即将放射的神舟七号飞船在太空中向阳面的温度会到达（）以上,而背阳面会低于（），但通过隔热和限制，太空舱内的温度能始终保持在（）,特殊适宜宇航员工作。（1）21（2）IO1.oC（3）-IO1.oC3.产品说明上的负数：食品包装袋上有这样的标记500+2g,质检人员拿出5袋后称重后和标准重量比拟记录为：+0.1g、-1.g0g、+0.5g-3go+0.1g-1.g0g+0.5g、3g是什么意思？500+2g是什么意思？五、全课总结，课外延长。同学们，生活中的负数还远远不止这些，课后多留心视察，下节课请同学们来沟通，好吗？相识负数是小学生学习的又一种新的数。从学生已有的生活经验着手，通过一个说反话的小游戏，让学生了解负数在生活中的应用，从而了解相识负数的必要性出示三个城市的温度时，让学生记录并读一读。这样出现了不同的记录方式，通过比拟从而得出用负数记录的简便性。板书设计作业设计
