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1、教育联盟同课异构教研活动方案一、指导思想本着“优势互补、资源共享、协作交流、共同发展”的原则，达到共同进步的目的。二、活动目标1、通过本次活动促进教师对“问题式情境教学模式”的深入理解，真正将模式运用到自己的常规课堂教学中，从而提高课堂教学的效率。2、深入探寻“问题式情境教学模式”在语文教学中的规范性及有效性。3、促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。三、组织实施组长：XX副组长：XX组员：XXXXXX四、活动时间及地点时间：XX地点：XX五、确定课题根据语文教学进度，选择以下课题作为“同课异构”教研活动课题。一年级：雪孩子二年级：父亲和鸟三年级：陶罐和铁罐四年级：呼风唤雨的世纪五年级：七律
2、长征六年级：伯牙绝弦六、独立钻研，写好教案课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教案。使用的教案必须自己设计，教案必须立足于“问题式情境教学模式”。七、分组集体备课，集思广益本次活动以年级为单位，分为六个小组进行集体备课。在站前路小学王红副校长的引导下，通过视频教研，各年级教师要踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。八、实施教学，集中听课举行同课异构现场教学活动要求片区同学科教师必须全部按时参加听课、评课活动。活动时间见下表。九、参加学校XxXXXXXXXXXX十、活动形式：同课异构经验交流十一、活动安排1、作课教师提前上交教学设计和说课课件。2、作课教师展示课堂教学。3、作课教师按照“八说”的要求说课（要求使用PPt课件）。4、集体议课、评课。5、XX副校做专题讲座、活动总结。十二、活动要求1 .交流内容由承办学校根据教育教学的实际情况确定。2 .参加活动人员须带好相关教材和听课记录。3 .参会人员7:50准时签到，参加会议。十三、互动研讨，总结提高首先由授课教师进行教后反思，然后组内互动交流评课，重点谈教师在运用模式中的闪光点和存在的问题及需要改进的计,最后确定出一份最为优化的教学案例，供同年级所有教师使用。
