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1、爱护眼睛，减少近视风险一、案例背景随着电子设备的普及和幼儿用眼习惯的改变，幼儿园大班幼儿近视问题逐渐显现。班级近期的视力检查结果显示，近三分之一的孩子出现视力下降趋势，散光、假性近视等问题开始出现。许多家长反馈孩子在家长时间观看动画片、使用平板电脑，且阅读时姿势不规范。面对这一情况，班级教师意识到开展护眼教育迫在眉睫，希望通过一系列活动引导幼儿认识眼睛的重要性，养成良好的用眼习惯。二、案例描述在一次晨间谈话中，教师拿出视力表和卡通眼罩，邀请幼儿体验蒙上眼睛寻找物品的游戏。孩子们戴上眼罩后，原本熟悉的教室变得充满“障碍”，有的小朋友撞翻了椅子，有的找不到自己的水杯。摘下眼罩后，孩子们纷纷感叹：“
2、看不见好可怕！”借此契机，教师组织大家讨论眼睛的作用，并展示了几张模糊处理的动物图片，让幼儿猜图中的动物，进一步强化视力下降带来的不便。随后，教师开展了“护眼小课堂”，用生动的绘本故事眼镜兔子向幼儿讲解近视形成的原因。通过故事中兔子因为长时间躺着看书、在昏暗光线下玩耍而戴上眼镜的经历，孩子们直观地了解到不良用眼习惯的危害。课堂上，教师还利用眼球模型，向幼儿展示眼睛的结构，用通俗的语言解释为什么长时间看近处的东西会让眼睛“累坏”。为了让护眼教育融入日常生活，班级设立了“护眼监督员”制度，每天轮流由幼儿担任监督员，提醒同伴保持正确的看书姿势、控制用眼时间。同时，教师将课间操替换为护眼操，配合轻快的
3、音乐，带领幼儿一起活动眼球、按摩眼周。在区域活动中，增加了拼图、串珠等锻炼观察力又能放松眼睛的游戏，减少幼儿使用电子设备的时间。家园共育方面，教师通过家长群分享护眼知识，发放家庭护眼指南，建议家长控制孩子使用电子产品的时间，在家中设置合适的阅读光线，并与孩子一起制定作息表。还邀请家长参与“护眼打卡”活动，每天在群里分享孩子做护眼操、进行户外活动的照片或视频。三、案例分析从幼儿的认知特点来看，大班幼儿处于具体形象思维阶段，单纯的说教难以让他们理解近视的危害。因此，通过蒙眼游戏、绘本故事等直观有趣的活动，能让幼儿在亲身体验和情境代入中，深刻认识到眼睛的重要性，激发他们主动保护眼睛的意识。在习惯养成
4、方面，幼儿良好用眼习惯的培养需要长期的监督和引导。“护眼监督员”制度充分发挥了同伴教育的作用，幼儿在提醒他人的同时，也强化了自身的行为规范。将护眼操融入课间活动，把护眼知识渗透到区域游戏，使护眼教育贯穿于幼儿的一日生活，有助于习惯的逐步养成。家园共育对于幼儿教育至关重要。幼儿在家中的用眼情况直接影响护眼教育的效果，通过与家长的密切沟通，提供科学的护眼指导，鼓励家长参与打卡活动，形成了家园教育合力，共同帮助幼儿减少近视风险。四、案例反思本次护眼教育活动取得了一定的成效，幼儿的护眼意识明显增强，大部分孩子能主动纠正不良用眼习惯，家长也更加重视孩子的视力保护。但活动中也存在一些不足，比如在讲解眼睛结构时，部分内容对于幼儿来说过于抽象，理解起来有困难；“护眼打卡”活动后期参与度有所下降，说明家园共育的持续性还需加强。在今后的教育中，应进一步优化教学内容和方法，采用更贴近幼儿生活的案例和更生动的教具，帮助幼儿理解抽象知识。对于家园共育，要定期与家长沟通，及时反馈幼儿的情况，设计更具吸引力的活动，提高家长参与的积极性和持续性，共同为幼儿的视力健康保驾护航。
