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1、统编版九年级范进中举试讲逐字稿课程名称：范进中举授课教师：授课日期：课程时长：45分钟适用年级：九年级一、课程导入同学们好，上课！在正式上课之前，老师想先给大家出一个小小的谜语。谜面是：“一举成名称霸主”，打一古代科举名词。大家开动脑筋想一想，这是什么呢？（稍作停顿，等待学生回答）对啦，就是“中举”。在古代，科举考试是读书人改变命运的重要途径，一旦中举，那可真是“鲤鱼跃龙门”，人生就此改变。今天，我们就一起走进一篇和中举有关的经典课文一一范进中举。二、新课内容讲解首先，我们来了解一下本文的作者吴敬梓。吴敬梓是清代杰出的小说家，他出身于官宦世家，但后来家道中落。他的一生对科举制度有着深刻的认识，
2、也正是基于这样的经历，他创作了讽刺小说儒林外史。范进中举就节选自这部小说。现在，请大家翻开课本，快速浏览课文，思考一个问题：课文围绕范进中举这一事件，主要写了哪些情节呢？（学生浏览课文）好，哪位同学来说说看？（请一位同学回答）嗯，这位同学说，主要写了范进中举前和中举后的事情，非常好。那我们来具体梳理一下。中举前，范进穷困潦倒，被岳父胡屠户百般辱骂，他去参加乡试，连盘缠都要向胡屠户借，还被骂得狗血淋头。（板书：中举前一一穷困潦倒、备受辱骂）那中举后呢？（请另一位同学回答）对，中举后，范进喜极而疯，胡屠户对他的态度也发生了一百八十度大转弯，从之前的辱骂变成了阿谀奉承，周围的人也都来讨好他。（板书：
3、中举后一一喜极而疯、众人巴结）我们再深入分析一下范进这个人物形象。范进为什么会对中举如此执着呢？从文中可以看出，他几十年如一日地参加科举考试，屡战屡败却始终不放弃。这是因为在当时的社会环境下，科举是他改变命运的唯一希望。他渴望通过中举获得地位、财富和他人的尊重。那他中举后为什么会疯掉呢？（提问学生）这是因为他长期遭受科举的重压，精神已经极度脆弱，一旦中举，巨大的喜悦冲垮了他的理智，让他彻底失去了控制。（板书：人物形象一一热衷科举、深受毒害）我们再看看胡屠户这个人物。中举前，他对范进是怎样的态度呢？（引导学生回答）他骂范进是“现世宝”“穷鬼”，还时常对他进行人身攻击，这表现出他的粗俗、势利和尖酸
4、刻薄。那中举后呢？他对范进毕恭毕敬，称他为“贤婿老爷”，还说自己的女儿“像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷”，这又体现出他的前倨后恭、见风使舵。（板书：胡屠户一一粗俗势利、前倨后恭）三、互动环节接下来，我们进入互动环节。老师有几个问题想和大家一起探讨一下。第一个问题：文中有很多细节描写非常精彩，比如范进中举发疯的那一段，大家找一找，作者都运用了哪些细节描写来刻画范进发疯的状态呢？（学生思考、寻找、回答）对，有动作描写，像“看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：噫！好了！我中了！说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”；还有语言描写，“噫！好！我中了！”通过这些细节描写，把范进发疯时
5、的丑态刻画得淋漓尽致。第二个问题：胡屠户在范进中举前后的态度变化如此之大，这反映了当时怎样的社会现实呢？（请学生回答）这位同学说得很对，这反映了当时社会的世态炎凉，人们以科举成败论英雄，对有权有势的人阿谀奉承，对无权无势的人则百般欺凌，科举制度扭曲了人们的价值观和人际关系。第三个问题：如果范进没有中举，他的生活会是怎样的呢？大家发挥一下想象力，说一说。（学生自由发言）嗯，同学们的想象都很丰富。没有中举，范进可能依然会在贫困中挣扎，继续遭受胡屠户的辱骂和周围人的冷眼，他的一生可能就这样黯淡无光地度过。四、课堂总结好啦，通过这节课的学习，我们一起梳理了范进中举的故事情节，分析了范进和胡屠户这两个人物形象，还探讨了文中所反映的社会现实。这篇文章通过范进中举这一事件，深刻地讽刺了封建科举制度对读书人的毒害以及封建社会的世态炎凉。希望大家课后能够再仔细研读课文，体会作者高超的写作技巧。五、作业布置课后作业有两项。第一项，把范进中举的故事讲给家人听，并且和他们分享你对这篇文章的理解。第二项，以“假如范进生活在现代”为话题，写一篇500字左右的短文，发挥你的想象，看看范进在现代社会会有怎样的经历。六、课程结束语今天的课就上到这里，同学们，下课！
