《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》学习心得体会2篇.docx

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1、义务教育信息科技课程标准(2022年版)学习心 得体会今年4月,教育部颁布了义务教育信息科技课程标准 (2022年版),信息科技从综合实践活动课程中独立出来, 作为一门独立的学科。课程名称从“信息技术”更名为“信 息科技“,信息技术课程向信息科技课程转变,坚持与时 俱进,反映经济社会发展新变化,科学技术进步新成果,更 新课程内容,突显了素养导向的重要地位,体现课程时代性。 近期我又一次学习了 2022版信息科技新课标,收获颇多。 一、强化育人导向,着力培养学生的核心素养核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习 逐步形成正确的价值观,必备品格和关键能力。义务教育阶 段的信息科技课程将

2、侧重点置于素养导向,即培养学生的信 息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任,这 四个方面相互支持,相互渗透度,促进学生数字素养与技能 的提升,培养学生利用科学思维解决实际问题的能力,增强 学生的理解能力与判断能力,引导学生利用信息技术描述事 物、总结事物、探寻规律。二、加强了学段衔接,提升课程系统性义务教育信息科技课程具有基础性,实践性,综合性,为高 级阶段信息技术课程的学习奠定基础。依据学生从小学到初 中,在认知情感,社会性等方面合理安排不同学习内容,体 现学习目标的连续性和境界性,适应高中阶段学生的特点和 结构特点,为学生进一步学习做好准备。三、倡导倡导真实性学习创新教学方式以真

3、实问题或项目驱动,引导学生经历原理运 用过程,计算思维过程和数字化工具应用过程,建构知识, 提高问题解决能力,在数字化环境规划自我管理评价,鼓励 “做中学” “用中学” “创中学”,突凸显学生的主体性, 关注学生多样性,个体性发展。四、注重评价育人,强化素养立意坚持过程性评价与终结性评价相结合,加强学习结果的评价 与和应用服务,教育教学质量管理,坚持基本知识考核与实 践应用考核相结合,综合运用纸笔测试,上机时间作品创作 等方法,全面考察学生学习状况,坚持自评和他评相结合, 增强学生自主学习能力,新课标的实施,会推动义务教育阶段信息科技课程的发展, 改变其在中小学阶段不被重视或不开课的情况,或者

4、硬件不 到位的情况,教师提升学习的机会将得到改善。从“信息技术”到“信息科技”,教师任重道远,面对信息 科技课程的新变化,教师不仅要更新课程理念,更要进一步 提升自身信息素养以及教学技能,增强对信息科技课程的全 面认知,从思想和行动上为应对课程变革做出新的努力,在 信息科技教育领域下苦功、练真功、立新功,成为卓越的信 息科技教师。义务教育信息科技课程标准(2022年版)学习心 得体会在学习了小学信息科技新课程标准之后,再结合我在小学信 息技术的日常教学中,我体会到其重要性所在,有了更多的 了解和体会。信息科技新课程标准强调信息技术学习的过程与方法,具有 较强的系统性、可操作性。特别强调从问题解

5、决出发,让学 生处理信息、开展交流、相互合作的过程,让学生在活动过 程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法,同时鼓励学 生将所学的信息技术积极应用到实践中。现代信息技术具有图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。学 生在这样的交互式教学环境中有了主动参与的可能,更有利 于发挥学生的主体作用。现代信息技术既能看的见,又能听的见,还能动手操作。在组织的这节信息技术课例学习过程中,一方面,要根据学 生的实际情况加以指导,另一方面,要把更多精力放在引导 学生开展专题研究性学习上,交给学生学习的方法,将信息 技术与学科学习整合起来。在活动中锻炼和提高学生的综合 能力,培养学生创造性的自主发现和自主探索能力。

6、信息技术教学评价必须以信息技术教学目标为依据,本着对 发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视 教学效果的及时反馈,评价的方式要灵活多样,要鼓励学生 创新,主要采取考查学生实际操作能力或评价学生作品的方 式。通过一系列的学习我更深刻认识到,小学信息技术课程的主 要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解 和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其 应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程学习使学生具有获取信息、传输信息、处 理信息和应用信息的能力,教师要教育学生正确认识和理解 与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用 信息技术培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终 身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和 生活打下必要的基础。所以,在以后的信息科技教学中,我会更好的学习新课标理 念与精神,并积极应用到教学实践中。

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