XX学校“自我教育、自主管理自由发展”三自教育管理机制实施方案.docx

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1、XX学校“自我教育、自主管理,自由发展”三自教育管理机制实施方案学生的主体作用不容忽视,学生的发展归根结底是学生主体的自我发展,教师的教育培养只是外因,关键还是要靠内因起决定作用。因此,加强自我教育,实行自主管理,最终达到自由发展,形成这样一种“三自”教育机制,是我们新的教育管理的思路,也是我们教育理想的追求。三自机制的概念内涵:自我教育,自我进步,自我发展,自我评价,自我激励,提高自身价值,赢得尊重和认可,这是发展的动力;自主管理,自动管理,自觉管理,自我批评,自我改进,通过自主管理达到自我促进,是管理的形式;有了发展的动力,有了容易接受的管理形式,不被动,不压抑,不负重,人人自主自动自觉地

2、发展,管理者重在理而非在管,教育者和学习者从而身心感到自由快乐,这就是发展的最高境界。“三自机制”的具体操作机制如下:(一)、学生用“成长记录机制”自我教育,自我激励,记录自我成长的足迹,让每个学生都体验成功和进步。(二)、班主任用“班级事务责任管理机制”进行学生自主化管理。实施班级自主化管理,做到人人有事做,事事有人做。我校推行班级自主化民主化管理模式,其目的一是培养集体荣誉感,二是培养责任意识,三是培养自觉意识,四是培养公德意识,五是培养民主意识,六是培养管理意识。政教处、少先队要宣传号召学生意识到“我的班级,我的责任”,通过分配任务,达到“人人有事做,事事有人管“,以积极的态度实行“自觉

3、负责,自主管理”,在文明民主的管理氛围中,养成良好的行为习惯,形成健康向上的班风。班级事务分为四大类,一是安全纪律类,包括晨检午查、安全教育、早(迟)到、红领巾、课间游戏、课堂纪律、放学路队、眼保健操、进退场、广播操、集体舞、跑操、吃零食、花零钱、玩卡片、违纪记录等。二是卫生及公物维护类,包括发型、指甲、衣服、黑板、电教设备、窗户、桌椅、地面、环境、垃圾桶、工具摆放、墙壁、开关灯、开关门、图书角、栏杆等。三是学习宣传类,包括作业、写字、早读、课前诵诗、黑板报、手抄报、公示牌、错题集、学习计划、学习目标、班级园地、获奖登记、表扬登记、新闻通讯、活动主持、讲故事等。四是文明素质类,包括文明用语、文

4、明礼仪、文明乘车、好人好事、弟子规、弯弯腰、乱扔纸、乱跑跳、乱打闹、乱攀爬、乱吐痰、说脏话、大声喧哗、走路姿势、坐立姿势、爱护花草。(三)、实行班级值周管理模式,班级进行值周管理学生日常学习生活,真正让所有学生参与学校管理,真正做到自主管理。在少先队的培训下,班主任指导本班学生值周,负责一周的全校学生日常学习生活的检查管理。1、当周周一国旗下讲话。2、负责本周校内各项常规管理工作,内容包括:校门口文明礼仪、大课间活动检查、校内卫生检查、眼保健操、校内外纪律、日常课间巡查等。3、填写、登记有关于各项常规管理工作的表格及汇总。4、次周周一升旗仪式宣读值周小结。(四)、实施“单项(特色)示范、综合示

5、范班队”评选办法,以评比示范班级促进班级建设。为了培养学生良好的行为习惯,提高学生的文明素质,加强学校教育常规管理,制定“单项示范、综合先进和模范班(队)评选办法”,通过评比示范班级,促进班级特色文化建设,形成良好的班风和班集体。单项示范评选类别,一是常规管理类,包括晨读示范班级、写字示范班级、大课间活动示范班级(广播操、集体舞、跑操)、放学路队示范班级、课间游戏示范班级、卫生示范班级(室内卫生、环境卫生)、文明礼仪示范班级、队会仪式与队礼队歌示范班级等。二是班级特色类,根据班级教育和班级文化的突出特色而定。特色项目建设要着眼于学生的全面发展,适宜班级大多数学生参与,具有普遍性,培养学生终身受

6、益的素质。要从学校传统文化教育和自身班级传统优势出发,充分考虑师生人文资源因素,具有鲜明的个性。特色类示范班级要有大部分学生积极参与班级特色活动,有一批学生在这类特色上有明显发展,崭露头角,逐步形成自己特色的班级文化。评选程序:1、各班级找准自己的优势和特色,加强管理,力争在常规管理七个以上方面取得“示范”班级。2、每月初班主任(辅导员)自荐某方面表现突出,效果明显,填报“单项示范班级”申请表,报政教处、少先队。3、评审小组进行评估验收,确定是否评为示范班级。4、评为示范班级后,挂牌并通报表扬。5、如未通过验收,政教处少先队要肯定成绩,同时明确指出还存在的问题,并指导帮助改进,然后再次验收。6、已评为示范班级的实行动态化管理。

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