部编版小学一年级下册《小青蛙》教学设计教案完美版-.docx

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1、小青蛙教学设计教科书分析:1 .课文是一首典型的为字族文识字编写的儿歌。在明快的节奏和和谐的音韵中,在讲述青蛙的样子特点和生活习性中,在爱护青蛙的号召中,巧妙地嵌入了青字族的一些字,既有利于学生读文识字,培养学习汉字的兴趣,又宣传了环保意识。2 .课文插图描写的是一只青蛙在田里捕捉虫子,有利于学生图文结合,了解句子意思,了解儿歌内容。学情分析:L学生新知学习的原有基础是学习新知的必要条件,通过诊断测试(复习),了解学生状况进行调整是十分必要的。3 .虽然经过一个学期的学习,课堂常规、课堂纪律已经初步形成,但是由于一年级学生的特点,加上较长的假期,要保持长时间的注意及学习是一定困难的,因此有必要

2、将学习过程融入一定的激励、激趣活动中。教学目标:1 .借助汉语拼音,能正确朗读课文。2 .图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道青蛙的益处,产生保护青蛙的愿望。3 .认识偏旁病字旁,认识形声字,能正确认读清等12个生字新词。4 .认识笔画横折提,能正确读写青”等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。5 .认识形声字,学习借助形声字的特点识字,能正确选字填空组词。教学重点:1 .能正确朗读课文。2 .能正确认读清等12个生字新词,正确读写“青等7个生字。教学难点:图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道青蛙的益处,

3、产生保护青蛙的愿望。教学准备:教师:清等12个会认读字字卡(注音和不注音的各一套),青等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPTo3 生:每人一套清等12个会认读字字卡(不注音)。教学时数:两课时。教学过程:一、复习,激趣导入,明确主要学习目标(一)复习有关的声母、韵母。1 .PPT出示下面的声母、韵母:qingqinngansh-Sc一qjZ出示任务:自由读读这些声母、韵母,注意读准音。2 .反馈指导:指名读,相机指导。齐读。小结:读准前鼻韵母和后鼻韵母,读准舌面音、舌尖前音和翘舌音,有助于读准字音,帮助我们纠正地方音。(二)复习会写字中已经会认读的字词。1 .PPT出示有关字词:青蛙天气医生

4、出示任务:自由读读这些词语,注意读准字音。2 .反馈指导:指名读,相机正音。齐读。3 .小结:这些红色字体的字,我们学习完课文,就要求能正确书写了。(三)复习有关偏旁。1 .PPT出示有关偏旁:日日字旁7三点水旁4目目字旁出示任务:读一读,说说有这些偏旁的字T殳与什么有关。2 .反馈指导。指名说,相机指导纠正。3 .小结:有些偏旁会表示一些字与一些事物、状况有关,我们了解了,对识字和写字有很大的帮助。(四)看图激趣导入,明确主要学习目标。1 .导语:同学们,我们学习了识字课文春夏秋冬和姓氏歌,今天又要学习新的识字课文了,是一篇与什么有关的课文呢?我们先看一幅图。出示任务:(PPT出示课文插图)

5、仔细观察图画,想一想,图画画的是什么地方?画的是一只什么小动物?它长什么样子的?它在干什么?个体操作思考。2 .反馈指导。预设:(学生答案只要求意思相同,不要求文字雷同。以下要求相同不在说明。)图画画的是稻田。画的是一只小青蛙。它绿绿的皮肤,大大的眼睛,长长的舌头。它正在捕捉害虫。3 .同学们观察得真仔细,话说得很完整。那能猜猜今天学习的课文是什么课题吗?请看老师板书课文题目。老师板书题目:小青蛙全班齐读课题。4 .释题,明确主要学习目标。过渡语:同学们,读了课题目,从课题我们知道这篇识字课文是写谁的呢?(预设:小青蛙)课文写了小青蛙的什么呢?我们学习这篇识字课文,不但要知道课文写了小青蛙的什

6、么,还要学习这一课文的生字新词,了解识字的一些新知识,把课文读准确通顺。二、学习朗读课文。(一)借助汉语拼音读准课文。1 .出示任务:自由朗读课文,遇到不会读的字,借助字上面的音节把它读准。个体读,同桌互读互纠。2 .反馈指导:指名分三部分在班级上朗读,相机正音。3 .出示任务:再朗读课文,注意刚才纠正的读音,做到读准字音,做到不添字、不漏字、不回读。个体读,同桌互读互纠。4 .反馈指导:指名分三部分在班级上朗读,师生共同按要求评议;一个读完评议一个。5 .小结:朗读做到读准字音,做到不添字、不漏字、不回读,是最基本的要求。(二)学习把课文读通顺。1 .导语:课文是一首儿歌,儿歌的朗读讲究的是

7、节奏。请同学们根据自己对这首歌谣意思的理解,尝试通过打拍子的方式,有节奏地朗读课文。出示彳壬务:请同学们根据自己对课文的理解,尝试有节奏地朗读课文。个体朗读,同桌互读交流。2 .反馈指导:指名分三部分在班级上朗读,师生共同按要求评议;一个读完评议一个。3启由练习朗读后,全班一起击掌打拍子朗读。4.小结:儿歌的朗读与歌谣的朗读一样,要讲究节奏,就像我们歌唱一样,所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。三、学习会认读的字和新的偏旁。(一)学习会认读的字。1 .导语:同学们真会朗读!那么,这课会认读的字宝宝单独拿出来,你能把它们都正确认读吗?出示任务:在课文中圈画出会认读的字,然后借助汉语拼

8、音读准。2 .反馈指导:(1)订正会认的字的圈画。(2)出示会认的字字卡(注音),指名拼读(学习速度中等的2-3个学生)相机指导。(3)全班齐拼读。3 .音难字教学。出示任务:你觉得会认读的字宝宝里面,哪些字容易读错要提醒同学的?(使用字卡(注音的),注意归类学习和正音。)(2)反馈指导。预设:后鼻韵母:清、晴、睛、情、请、让;翘舌音:事。正音后,单字开火车检查、巩固(直呼)。4 .会认的字口头组词。出示任务:请同学们想一想,这些字在生活中,它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。(字卡出示:清、晴、保、护、害、事、情、请、病)5 .反馈指导。逐一反馈,学生组词正确的,就以字卡为中心板书成

9、词语;如学生用同音字组词的,则把这个词语板书在副板书位置,以示区别和纠正。如果学生组的词语是日常常用词语,可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控,不要喧宾夺主。)将学生组的词语带读一、两遍。小结:同学们真用心,能在生活中知道那么多的词语,其实生活就是一个大课堂,我们可以通过生活认识很多字,知道很多词语的。(二)学习新的偏旁。1 .导语:同学们,我们已经学习了不少偏旁,也知道偏旁表示一定范围的意义,能帮助我们学习生字。今天,我们又要学习新的偏旁,请同学们在双横线会认读的字里找一找,我们要通过哪些字学习什么新偏旁?2 .反馈指导:病(广丙)病字头3 .小结讲解:同学们找得真准确!是病

10、字的病字头。(一边通过PPT演示,一边讲解)病字头的字,一般与身体不适、疾病有关。如疼痛。4 .PPT示,齐读一遍:病字,病字头5 .小结:今天我们又交了一个偏旁新朋友:病字头。这些偏旁朋友作用可大了,他们表示一定范围的意义,可以帮助我们认识更多的字宝宝,可以帮助我们牢记字宝宝。6 .朗读课文。导语:我们学习了会认读的字,一定能把课文读的更好,能做到吗?全班一起击掌朗读课文。四、会认读的字认字的初步评价。L同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。7 .游戏认字(注:所出示的字脱音节)。五、图文结合了解课文内容,激发保护青蛙的愿望。(一)图文结合了解课文内容。1.导语:我们观察了课文的插图,学习了会认读的

11、字,朗读了课文,接着,我们还要了解这首儿歌的内容。出示任务:(PPT出示插图)朗读课文,对照课文插图,想一想,儿歌中哪些句子是写出插图内容的,用横线画出来。个体操作思考,同桌交流。2反馈指导。(采用读中汇报,汇报中读的策略进行。)预设:句1:河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。(追问:这一句写了小青蛙的什么?预设:样子。)句2:保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。(追问:这一句写了小青蛙的什么?预设:本领。)3.小结:(齐读这两句后)同学们真会看图学文。儿歌的第一句告诉我们小青蛙样子最大的特征就是大眼睛,第二句告诉我们小青蛙有吃害虫保护禾苗的本领。(二)激发保护青蛙的愿望。L提问:既然小青蛙吃害虫保护

12、禾苗,那么我们应该为小青蛙做些什么事情呢?(预设:保护小青蛙)儿歌哪一句告诉我们要这样做的?(齐朗读儿歌最后一句。)2 .小结:对呀!小青蛙为我们保护禾苗,我们就应该保护它们。让我们在生活中一起来保护小青蛙吧!3 .齐读全文。六、会认读的字认字的评价。1 .同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2 .游戏认字(注:所出示的字脱音节,关注学习慢的学生。)。七、认识形声字。1 .导语:这一课有几个字有一个共同的特点,我们一起来认识一下。出示任务:(PPT出示情、清、晴、请、睛)读一读,观察这几个字,找出它们相同和不同的地方。想一想,它们的读音有什么相同和不同的地方?个体操作思考。2 .反馈指导。预设:它们

13、相同的是右边的偏旁是青字。不同的是左边的偏旁不同,分别是竖心旁、三点水旁、日字旁、言字旁和目字旁。他们的读音都有相同的韵母ing。情清晴请声母相同,只是声调不一样;睛声母是TO3 .小结:学习这篇课文前,我们复习了这几个字的偏旁:竖心旁、三点水旁、日字旁、言字旁和目字旁,知道了有这些偏旁的字一般与什么有关系。这一类表示与什么有关系的偏旁,我们给它们起了一个名字,叫做形旁(PPT示);而情清晴请晴这五个字,都有一青字做偏旁,而且它们的读音都与青字有关,那么,这一类表示读音的偏旁,我们也给它们起了一个名字,叫做声旁(PPT示);由一个形旁和一个声旁组成的字,我们也给它们起了一个名字,叫做形声字(P

14、PT示)。例如,我们今天学习的护字、病字,还有第一课学习的霜字、飘字,也是形声字。了解了形声字的特点,对我们识字有很大的帮助的。八、写字指导。(一)字形教学。LPPT示会写的字,读一遍。2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的,然后班级交流。(学生在说记法中说到的形近字、音近字,组词板书在副板书位置,以帮助区别字形细部,知记字形。)(二)指导书写。L根据结构给这些会写的字分类。独体字:气、生;左右结构:情、清、晴、请;上下结构:青。2.指导青的书写。(学生提笔写字前,提示写字姿势和握笔姿势。以下相同,不再重复。)(1)指名说说笔画笔顺,订正后全体一起书空说笔画笔顺。(2)观察并说说青各笔画起止位

15、置。(3)范写青,重点提示上部三横的长短,月字撇变竖,所有的横间距相等。(4)学生在教科书上描一个写一个,反馈纠正后改错,写另一个3.认识笔画横折提,指导写情清晴”请。(1)导语:请字有T新笔画我们要学习,它叫是横折提。横折提怎么写才能写好呢?看老师写。(2)范写横折提,边写边解说书写要领轻按成点,轻轻向右成短横,再轻按成点写折,折成竖势,然后往右斜上方行笔,笔尖顺势离开纸面成提。(3)学生在桌面用食指按要领尝试写横折提。(4)分别指名说说情清晴请的笔画笔顺,订正一个字全体一起书空说这个字的笔画笔顺。(5)仔细观察,说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。(6)分别范写情清晴请,提示:都是左窄右宽。情字青比竖心旁上下稍出;竖心旁右点比左点高情”字长横,靠近竖心旁的竖,在右点下方起笔;月

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