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1、劳动人事管理制度人员的选聘与任用工作制度一、人员的选聘园长对员工应有全面的了解，根据每个员工的特点，充分发挥他们的长处，为每个员工的发展创造适宜的条件。并在此基础上更好的选用人才，使所有员工能人尽其才，才尽其用。1、选用人员应遵守的原则全面了解的原则园领导对选聘的人员应该有全面的了解，可以通过书面教材、面谈、测试等方法了解应聘人员。如工作能力、专业知识与技能技巧、工作态度、个性及兴趣爱好、家庭状况等情况。通过对这些方面的了解，概括出选聘人员的特长、优缺点，从而为其安排适合的岗位。宁缺毋滥原则幼儿园应该建立自己的人才库，为聘用优秀人才创造条件。应该积极主动地向有关部门或个人建立联系，拓宽幼儿园人
2、员选用的空间和机会，为选聘人员疏通渠道。如果幼儿园临时找不到合适的人员，宁可暂缺岗，也不要滥竽充数。在选聘人员时一定要特别慎重，必须在对应聘人员全面了解的基础上，才可选聘。二、层级聘用人员的聘用应按层次进行。幼儿园由园长、副园长、组长、班主任、教职工等几个层级构成。在人员选聘时，应根据他们的能力、水平、长处、弱点等多方面表现加以考虑。同时幼儿园各层级对人员素质的要求是不同的，应按照个人条件及每个层级的要求，有针对性的选聘人才。园长的聘用园长主要职责是抓大事，管好人。为了完成这两项重要职责，他必须具有较强的指挥、组织、决策、协调能力。他应该组织全园教职工制定未来发展目标与规划，并领导大家早日实现
3、目标。园长应该抓影响全园发展的大事，而不应陷于具体的事务中，要有统筹和驾驭全局的能力。决策是园长重要的职责，要善于决策、敢于决策。执行园长、副园长的聘用执行园长、副园长是实施计划、落实决策的执行者。角色要求他具有较强的协调能力，并善于将决策转化为具体行为，使决策可操作、可实施。执行园长、副园长要有较强的悟性，能很好的领悟园长的意图及员工的意愿，善于找出两者之间的联系和桥梁，使园长的意图受到员工的拥护，并得以实施。所以，执行园长、副园长应该具有善解人意、善于沟通、敢于管理等方面的品质。年级组长、班主任的聘用年级组长和班主任既是管理者、又是基层工作者，他们的主要职责是带动全体人员坚守岗位，完成各自
4、的任务。这就要求他们具有较强的业务水平和工作能力，踏实肯干，起到带头作用。在聘用年级组长和班主任时，更应该注意他们实干、肯干的品质，以及他们的专业水平及认真负责的态度。教职工的聘用教职工的主要职责就是完成本职工作，积极主动为幼儿园的发展献计献策。每个教职工对自己的业务应该熟练掌握,要热爱自己从事的工作，肯于钻研，勤于思考，对本职工作精益求精。不同层级对人员有不同的要求，管理者根据各层级的要求选聘人员。三、人员的任用1、人员任用的准则任人唯贤。用其所长。充分信任。2、建立人员任用的动态机制建立人员任用动态机制的主要目的在于形成竞争和激励机制，为广大员工提供施展和成长机会。通过竞争上岗和优化组合，
5、加大员工的流动量。建立竞争机制：采取竞争上岗的方式。建立激励机制。3、任用的人员应该能上能下，不合格则随时调整，将符合条件的人员推举上来。4、要制定相应的奖惩政策，对认真履行职责的人员要给予奖励，不能认真履行职责的人员给予相应的惩罚。5、积极创造条件合理用人，充分发挥教职工的作用。园领导可以通过合理用人，为教职工提供锻炼和施展才干的机会，激发其成就动机，做好工作。知人善任，各得其所园领导要通过细致深入地了解每个教职工的思想状况、文化业务水平、工作态度与能力以及个人爱好特长、健康状况和家庭情况等，在全面掌握情况的基础上，妥善安排每个员工的工件。做到用其长避其短。优势互补，合理结构园领导在幼儿园管理上，需要根据全园教职工各个方面的不同情况，搭配组建班组，既发挥个人所长，又能优势互补，如此才能产生较好的工作效益。充分表现，委以责任园领导要为教职工提供充分表现的机会，并委以责任,激发积极性、创造性。五、考核程序：1、由幼儿园办公室召集进行考核。2、本人述职。3、由幼儿园领导层及员工组成评议团，对员工进行无记名民主测评。员工之间采取互评方式。4、得分最少的为末位淘汰人。5、末位淘汰人由园长或分管副园长诫勉谈话后，如无改进可能，可直接予以辞退。
