我的书包我整理 教学设计.docx

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1、附件:教学设计方案模版教学设计方案课程二年级主题班会课:我的书包我整理课程标准学会整理书包的方法;愿意去整理书包。教学内容分析为了继续培养学生良好习惯的养成,我设计了“我的书包我整理”的主题班会课,通过活动让学生经历整理分类的过程。教学目标L让学生经历整理分类的过程,体验整理分类的必要性。2.初步掌握整理书包的一些基本方法或原则。3.让全体学生明白自己的事情要自己做,体验整理的快乐,明确自己的事情自己做的重要性。学习目标掌握整理书包的一些基本方法,明白自己的事情要自己做,体验整理的快乐。学情分析如今的独生子女,在父母和祖辈的宠爱下长大。我们班学生虽然上小学二年级了,仍经常丢三落四,有时忘带语文

2、书,有时忘带数学作业,自理能力差。重点、难点如何体验整理的快乐教与学的媒体选择L准备学生的两个书包(一个整洁的,一个乱七八糟未经整理的)2.制作班会PPT课件。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步兼序号(一)创设情景,导入活动1(二)学习整理书包2(三)动手实践,指导方法3(四)活动总结4(五)课后导行教学活动详情教学活动1教学过程(-)创设情景,导入活动1 .播放一组日常拍到的同学们书包有的整洁,有的乱七八糟的图片。2 .同学们,看完后你有什么想说的吗?(鼓励学生大胆说出,营造气氛。)3 .导入语:小朋友们,上学后,你们每个人都有许多的学习用品,书本,本子和学具

3、等等,这些东西都是装在书包里。我们的学习离不开好伙伴一一书包,那我们今天一起来学习整理自己的书包(揭示课题一一我的书包我整理)教学活动2教学过程(二)学习整理书包L观看我的书包我收拾整理的视频,激发整理书包的愿望。2 .学生讨论:视频中那个小女孩整理的书包怎么样?她是怎么整理的?3 .学生小组交流自己看到的,然后推选说得好的同学发言(预设:1.她把东西先分好类,再按照书本的大小顺序来装入书包,最后把水杯放在书包侧面的那小格里;2.她先将书放在一起,本子又放在一起,文具盒放在一边,然后再把书放进书包里,本子和文具盒一起放进书包里,最后把水杯、纸巾放在书包侧面的那小格里。3.她将语文书本与数学书本

4、分开放的。)4 .整理书包比赛。小结过渡:现在我们来进行一次整理书包,比比谁整理得好。比赛规则:(1)先请小朋友把书包里的东西放在桌子上。(2)用你喜欢的认为好的方法进行整理。(3)听口令,老师喊开始,才开始,比比看谁整理得又快又好。(4)准备,比赛开始。(学生整理书包,老师巡视)5 .汇报结果。请同学们说一说你是怎样整理的?(预设:生:我是按照书本的大小来分类的。生:我将书放在一起,本子放在一起。生:我是将语文书本与数学书本分开放的,这样找起来比较方便。)在刚才整理书包的比赛中有些小朋友整理得又快又好,老师感到特别开心,看着整理好了的书包,你们心里高兴吗?快,大家都来夸夸自己吧!你想怎么夸自

5、己就怎么说。(教师给予鼓励:说得真清楚,奖励小红花。)6 .教师小结:同学们整理书包的方法可真不少啊!方法一:先按书本的大小顺序装入书包,再把水壶放在书包侧面的小包里。方法二:先把大书和小书放在一起,把本子放在一起,文具盒放在一边,再把大书和小书一起放进书包,再把本子和文具盒放进书包,最后把水壶放在书包侧面的小包里。一起来表扬表扬你们自己吧!7 .朗读整理书包的儿歌:(课件展示)小书包勤整理,大在下,小在上,硬在下,软在上,零散物品单独放。(三)动手实践,指导方法教师启示:请把你们整理好的书包背起来看看,你觉得自己的书包重不重呢?如果书包很重,那背起来会感到怎么样呢?(学生反应很不舒服)是啊!

6、有一次,我无意中提了一位小朋友的书包,觉得好沉好沉,打开一看,发现里面塞得满满的,书包变成了一个小胖子,我们一起来想想办法为书包减减肥,好吗?请同桌的两个小伙伴互相说一说。1 .学生交流。2 .汇报结果。请同学们说一说有什么好的方法?(预设:生:整理书包,把当天用不着的放在家里。生:看课程表整理书包。)3 .指导方法。教师指导:说得对!请看,这是我们班这学期的课程表,请大家仔细看这学期都有些什么课?(展示课程表)(1)让我们动起手来,从书包里找出星期四用不着的放在桌面上。(2)学生动手整理。4 .教师小结:根据课程表整理书包,能让我们的书包减肥变轻。(四)活动总结同学们整理了两次书包,你们一次比一次能干,下面老师送你们一首儿歌:(课件展示)夸夸自己我有一双灵巧的手,理书包,叠被子,理书桌,收玩具,自己能做的自己做,不能做的学着做,妈妈说我好孩子,爸爸他也夸奖我,夸奖我。(五)课后导行L每天自己整理书包,自己能做的事自己做。5 .除了学会自己整理书包,还要尽自己的能力做家务。6 .设计一张调查表,评选整理小能手。【板书设计】我的书包我整理L从大到小摆放好方法大的在后小的在前文具盒、水杯分开放

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