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1、读孩子们，你们好有感春暖花开，与好书相遇，是一场美丽的邂逅。孩子们，你们好！这本书是著名教育家阿莫纳什维利教育教学工作的实践记录，他用理论结合实践的方式向我们揭示了一个个教育箴言，那份对学生充满智慧的爱创造了一个又一个教育奇迹。阿莫老师的一句话让我感同身受：谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得职业的幸福。看完这本书，我慢慢地将工作的琐碎幻化成喜爱，阳光与活力正是这群孩子赋予我的力量。记住每个孩子的名字开学第一天，阿莫纳什维利早早踏进教室等待着他的孩子们，见面后第一时间亲切而又精准地喊出每个孩子的姓名，孩子或表现出惊异，或露出微笑，而且老师一
2、一与孩子握手问好打招呼，这时孩子们感受到的是前所未有的被尊重。这看似简单的一句问候，背后却是老师用心的付出，开学前他把所有学生们的人事案卷拿回了家，仔细翻阅，认真端详每一个孩子相片上的样子，用心解读每一个孩子的情况。当看到“尼娅”的照片，阿莫纳什维利一眼就看出她的门牙全掉了，猜想有很多语音她将很难准确地念出来。不过，他觉得这也没关系，他一定不允许任何一个孩子讥笑她。仅仅只是一张照片、一句话，却让人看到了他对孩子们心灵的呵护。珍惜每一分、每一秒阿莫纳什维利早已形成这样的习惯：开学前制定好新学期的计划，将一学年的学时数细化到了学日、课时和分钟：一学年二170天=630课时=28800分钟。他甚至计
3、算出他直接与儿童们交往的分钟数，因为他意识到“自己肩负的责任重大，一秒钟都不能浪费，要把每一分钟都播种到精耕细作的和日益改良的教育田野里去。”我们只是时光的穷人，没有回天之力，没有办法让时间倒流或停止。一个学年，似乎是一个漫长的时间，可是这与造就一个正在成长中的人的过程相比，时间又是多么短促！每学年我们也应该好好计划、精心准备：每学年要上几个月的课、多少周的课？学年的总目标是什么？每月和每一周的目标又具体是什么？这些我们都该做到心中有数，如此统筹规划、精打细算，才可能使我们的每一节课都不浪费一分一秒，才可能实现优化、高效的课堂。自由的课余时间阿莫老师提出“课间休息”的理论。他认为：顽皮的儿童是
4、有幽默感的孩子、是乐于与人相处的孩子、是积极的幻想家。阿莫老师在很久之前就给自己定了一条规则，儿童纪律的主要支点在于不去压制顽皮，而是去引导它。在课间孩子打闹的问题上阿莫老师付出了很多努力，他的做法值得我们借鉴，比如：在教室门前的钩子上挂几根跳绳，这样就能听到有节奏的机拍声和响亮的笑声；再比如在墙上挂几张令人心旷神怡的图画，在图画前就会聚集着一群孩子；在走廊上挂着一块长黑板，旁边放着彩色粉笔挂着黑板擦，也许有几个孩子已经把自己的手和脸弄得五颜六色了；在走廊上放一个小桌子，放一些儿童杂志，玩具，跳棋，甚至还有象棋所有做的这一切，都是根据他自己的想象力或者是有限的能力去完成的。阿莫纳什维利唤醒了孩子们的顽皮意识，成就了一个个富有创造力的孩子。这一点对我们有充分的警示和启迪意义，即唤醒孩子的顽皮意识并非是“让孩子去学坏”，而是在修复那些有“缺陷”孩子的智力和精神。一个个令人感动的画面，一句句令人启迪的话语，让我感受到了师爱的无私、师爱的博大，时时提醒自己牢记：爱是教育的前提，尊重要从细节开始，用心去感受与孩子同行的快乐，追寻教育者的幸福！教育是一门艺术，也是漫长的修行，愿我们都能成为一道光，不在乎明暗，能照进孩子心中，便是暖
