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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程3.1.1一元一次方程课程标准知道什么是方程、方程的解、一元一次方程。教学内容分析人教版一一教材是以应用题的形式引入，通过列方程引入概念。教学目标1、说出一元一次方程概念.2、根据定义判别一元一次方程.3、会将实际问题抽象为数学问题，通过列方程解决问题.学习目标体会字母表示数的好处，画示意图有利于分析问题、找相等关系是列方程的重要一步，从算式到方程的过渡。学情分析一元一次方程学生在小学巳经接触过，初一会更深入的学习.重点、难点掌握一元一次方程的概念、找相等关系列方程解决问题是重点，找相等关系列方程解决问是题难点。教与学的媒体选择多媒体平台课程实施类型偏教师
2、课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1问题的引入2问题的探究3问题的深入4巩固练习5小结教学活动1:问题引入活动目标掌握方程的概念解决问题看题列方程技术资源多媒体平台的应用.常规资源导学案试卷、黑板.活动概述探究一：根据题意列式1、。的4倍比。的一半大3列式：2、X与y的和为2列式：3、X的平方比1大8列式：观察上面式子并根据之前学过的内容思考:什么叫做方程？根据定义，判断下列式子是不是方程,说说你的理由(1)1+2=3(2)l+2x=4(3)x+1-3(4)x+2l(5)x+y=5(6)x2-1=0教与学的策略学生自主阅读，教师引领点评反馈评价学生积极发现问题.教学活动2：
3、问题探索活动目标理解一元一次方程的概念解决问题看书理解一元一次方程的概念，根据概念区分一元一次方程技术资源多媒体平台的应用.常规资源导学案试卷、黑板.活动概述探究活动二：请认真课本阅读P79,自学一元一次方程的的定义并做好标记根据你对定义的理解，请举例子说明怎么样的方程是一元一次方程？试一试，1 .下列是一元一次方程的有那些，说说您的理由.1+2x=5x+y=5x2+5x+6=01 Y-+5=-3x+-=42+5=54-3X3教与学的策略学生自主阅读，完成相关问题教师引领点评反馈评价学生积极发现问题，积极参与课堂教学活动3：问题深入活动目标掌握方程的概念解决问题步题列方程技术资源多媒体平台的应
4、用常规资源导学案试卷、黑板.活动概述探究一：根据题意列式1、。的4倍比。的一半大3列式：2、 X与y的和为2列式：3、 %的平方比1大8列式：观察上面式子并根据之前学过的内容思考:什么叫做方程？根据定义，判断下列式子是不是方程,说说你的理由(1)1+2=3(2)l+2x=4(3)x+1-3(4)x+2l(5)x+y=5(6)X2-I=O教与学的策略学生自主阅读，教师引领点评反馈评价学生积极发现问题.教学活动4：巩固练习活动目标理解一元一次方程的概念，会运用概念解决实际问题解决问题通过简单的一元一次方程解决相关问题技术资源多媒体平台的应用常规资源导学案试卷、黑板活动概述【我的知识我会用】1 .下
5、列各式中，是方程的是（）A.7-3=3x+5B.4-7C.22+3=7D.2x52 .下列各式中，是一元一次方程的是（）x-lX2A.X-y=2B.=23C.2x3D.X2+x=23 .若方程2-2-3=o是关于X的一元一次方程，则.4 .一元一次方程4x+1=0的解是（）1 1A.X=-B.X=-C.X=4D.X=-A4 45 .若方程3xh+4=5（X是未知数）是一元一次方程，则n=6 .关于X的方程（。-2）/+1=0是一元一次方程，则X=_【玩转一元一次方程定义】1、已知依-2）T+5=o是关于X的一元一次方程，求上的值.教与学的策略学生自主阅读，完成相关问题教师引领点评反馈评价学生积极发现问题，积极参与课堂教学活动5：归纳总结活动目标解决一些内隐的基本信息解决问题通过简单的一元一次方程解决相关问题技术资源多媒体平台的应用常规资源导学案试卷、黑板活动概述【我的收获我来讲】1、写下你自己的学习所得，然后小组交流完善.2、你还有什么疑惑？请写下来.教与学的策略学生自主阅读，完成相关问题教师引领点评反馈评价学生积极发现问题，积极参与课堂
