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1、背景知识1、新旧教学环境和教学活动的比较用2、教学设计中存在的问题教学方案没有明确的设计思想，反映不出理论 (特别是现代教育理论)的指导,仍然是经验型的思路。教学目标不明确，不具体。教学结构流程反映不出新型教学模式的四个转变 (教师角色、学生地位、媒体作用、教学过程等四方面的转变)，也反映不出学科教学的规律。没有充分发挥多媒体的教学作用 3、建构主义学习环境下教学设计的内容与步骤 教学目标分析 情境创设 信息资源设计 自主学习设计 协作学习环境设计 学习效果评价 强化练习设计 4、多媒体网络的教学功能、多媒体网络的教学功能 创设教学情境 组织教学信息 实现资源共享 进行自主学习 组织协商活动
2、课程第一章第二章第一节第二节知识点1知识点2知识学习技能学习问题解决事实概念原理事实-识记 概念-识记 技能-识记原理-识记问题-识记概念-理解 技能-理解 原理-理解 问题-理解 技能-应用 原理-应用 问题-应用 原理-分析 问题-分析 问题-综合 几种常用媒体的特点展示事实 事实概念技能原理问题创设情景提供示范呈现过程设疑思辩评价综合分析应用理解识记教师主导活动的设计学生主体活动的设计教学内容知识结构的设计教 学 媒 体运 用 方 法的设计教学过程结构流程图的设计形成性练习的设计评价对象资 料收集建 立 评价 指 标体系价值判断教学目标（评价依据）1、设计结构化观察表格 例您对该电视教材感不感兴趣 有关地球单元测验双向细目表 教学内容与教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断
