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1、2022年安徽省中小学实验教学说课大赛学科：小学科学课题：植物对侵蚀的影响模拟实验创新（教科版）蚌山小学教育集团南山郦都校区仲维臣植物对侵蚀的影响模拟实验创新尊敬的各位评委、各位老师大家好。今天我说课的课题目是植物对侵蚀的影响模拟实验创新，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、实验改进、教学反思这几个方面进行说课。一、说教材分析本课是五年级上册地球表面的变化单元的第7课。本课是对本单元学习的综合运用，也是对本单元学习的综合评价。主要安排两个内容：一是回顾与梳理本单元的学习内容;二是探索植被对侵蚀的影响。作为大自然的主要成员，人类的活动也影响着地表的变化。通过模拟实验，引导学生认识到
2、植被覆盖可以减少外力对土地的侵蚀，从而关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施，将科学知识和对生态环境的保护联系起来。二、说学情分析在本课的学习中，学生将回顾本单元学习的内容，运用学到的科学知识对典型的地形地貌形成原因再次做出解释。最后，学生还要通过对比实验，探索植被对侵蚀的影响，培养学生爱护植物、保护环境的意识。教学过程中，考虑到学生的实际情况，教师需要对对比实验中要控制的变量进行细致地指导。在研讨过程中，要充分引导学生大胆发表自己的见解，将所学知识内化为自己的认识。三、说教学目标本节课的教学目标分别是L科学知识目标知道地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都
3、会影响地球表面的形态。知道斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。2 .科学探究目标能回顾并梳理出影响地球表面变化的因素。能够通过对比实验，研究植被对侵蚀的影响。3 .科学态度目标愿意交流、表达自己的观点。4 .科学、技术、社会与环境目标意识到各种自然力量在重塑地表形态的过程中也会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少对土地的侵蚀。四、说重难点本节课的重点是回顾本单元学习的内容，运用学到的科学知识对典型地形地貌形成的原因做出解释。难点是通过对比实验，探索植物对侵蚀的影响，培养学生爱护植物、保护环境的意识。五、说实验改进各位评委，教材中原有的水土流失实验变量很难控制
4、（比如雨量、雨水下落高度）、效果对比不明显,许多小学生没见过水土流失现象,这样来谈保护土壤就是纸上谈兵。为了达到教学目标，弥补教材上的这一缺陷，我对这个实验进行了创新（实验装置如图所示）。我用到的实验器材有：PVC水管、电动喷水装置、小山丘模型放置器、筛网、自制量水器。PVC水管做支架电动喷水装置小山丘模型放置器筛网自制量水器实验改进特色：(1)筛网：能够起到过滤作用把受水侵蚀流出来的土壤与水分离，然后起到很好的对比效果，用肉眼可观察到植物对土壤的固定作用，如图所示(2)电动喷水装置：能够很好的保证同样的降雨量、同样的高度进行降雨,还可以对降雨的水速进行调解。(3)自制量水器：之前的筛网可以很
5、好的说明植物对土壤的固定作用，这个量水器可以让我们形象直观地观察到有植物的土壤对水的保持能力。也能对后期水的颜色进行明显对比现在我们来把传统装置和改进的装置进行一下对比，我们不难发现雨水下落高度难控制水速平稳，并e目可以调解改进装置支架平稳，能控制雨水同一高度有视觉冲击力,对比直观明显视觉效果差，效果对比不国显实验中雨量难保持6用手挤压塑料瓶水速不易控制【改进对比电动喷水装置，能保那么哪个装置能更好的反应植物对侵蚀的影响呢？我们来看一下最后实验的对比图传统实验效果改进后的实验效果我们可以看到改进后的效果更明显，真实的实验现象比图片更具有说服力，现在我来给各位评委演示一遍（演示实验）根据实验中观
6、察到的现象，我们发现没有植物覆盖的土地比有植物覆盖的土地受到的侵蚀作用更严重。植物的根系可以抓紧土壤，减少土地中松散物质的产生，由此可以减轻侵蚀作用的危害，减少水土流失。各位评委，土地被侵蚀的因素，除了受植物的影响之外，还受到降雨量的大小、土地坡度的大小等因素影响，我们同样可以利用这个装置进行对比实验给学生进行拓展演示。请看，现在我们把斜度不同，同样无植被覆盖的土壤放置在小山丘模型放置器中，来探究土地坡度的大小对侵蚀程度的影响。再看这个调速装置，我们可以用来验证降雨量的大小对侵蚀的影响。六、说教学反思本课主要探究植物对侵蚀的影响，因为植物覆盖程度往往与人类的活动相关。人类砍伐森林、不正确地翻耕土地等都会影响到该地区植物覆盖率，使得该地区流水侵蚀严重，造成水土流失。这个实验装置可以探究有无植被覆盖、土地坡度的大小、降雨量的大小对土地侵蚀的影响，并且携带方便，不需要插电，即开即用。这个自制教具选材简单，纯手工制作，实验现象明显直观。以上就是我对“植物对侵蚀的影响”模拟实验的创新与改进。感谢各位评委的聆听，如有不足之处请大家批评指正。谢谢!
