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1、第四章保障国家安全的资源、环境战略与行动第3课时第二节国家战略与政策【课程标准】“举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。”根据课程标准的要求，本节教材重点落实“说明环境保护政策、措施与国家安全的关系”的内容要求。“政策”是为了实现一定历史时期的目标而全面制订的工作方针和行动计划，相比课题“战略”更侧重与微观层面。“举例”是要求学生能对所学的知识迁移到具体的实例上，“说明”要求学生具有一定的综合分析能力。所以通过本节的学习，学生不仅能从国家层面和个人层面说明人类可以通过制定相关政策、采取有效措施等解决所面临的资源问题和环境问题，从而保证国家的资源安全和环境安全，同时，培养学生的人地协调观，
2、引导学生积极参与解决资源、环境问题的行动。【教材分析】本节教材在前三章的基础上，结合理论和实例，重点通过“保障资源领域国家安全”、“保障环境领域国家安全”和“推动公众参与”三个方面的内容，分别从国家层面和个人层面说明人类可以通过制定相关政策、采取有效措施等解决所面临的资源问题和环境问题，从而保证国家的资源安全和环境安全。同时，本章在前三章的基础上，强调通过对内制订并落实相关政策措施，使国家安全免受资源与环境问题的威胁，为学生理解第三节国家安全之间的合作关系作铺垫。【学习目标】综合思维：结合实例说明我国实施资源领域保障的主要措施，增强国家能源危机意识，培养综合思维能力。区域认知：结合图文材料，了
3、解我国战略石油储备基地的分布与选址条件。地理实践力：结合材料说明公众参与解决资源和环境问题的主要途径，提高地理实践力。人地协调观：结合实例说明我国实施环境安全保障的主要措施，增强环境保护意识，增强处理突发环境事件的能力，树立正确的资源观、环境观，培养人地协调观。【学习重难点】重点：说明保障资源领域、环境领域国家安全的主要政策与措施；推动公共参与。难点：说明资源、环境保护政策、措施与国家安全的关系。【教学过程】教学环节师生活动设计意图环节一：新课导入播放视频：中国正式作出决定，一年只能开采13.2万吨稀土，并展示自然资源部关于稀土矿鸨矿矿业权审批管理的通知。提出问题:稀土在农业、工业、军事等方面
4、有着重要作用，对外出口供不应求，国家为什么出台相关政策和通知规定稀土开采量？学生观看视频和通知，思考国家为什么要出台政策控制稀土开采量？引导学生把国家战略与政策和资源、环境安全联系起来，进入新课。板书：国家战略与政策资源、环境安全视频导入，铺垫情境，激发学生的学习兴趣。提出问题，引出课题，让学生认识到国家可以通过相关政策、采取有效措施保障资源、环境安全。承转：通过稀土矿案例我们认识到国家战略与政策能够保隙我们的资源与环境安全，请同学们回忆第二章资源安全与国家安全、第三章环境安全与国家安全内容，分析国家为什么要保障资源、环境的安全？学生回忆第二章、第三章教学内容，尝试说出资源、环境安全与国家安全
5、之间的关系。通过回忆的方式联系新旧知识，温故而知新让学生明确明确国家资源环境领域额的战略与政策和国家安全之间的关系，了解书本章节关系，突破重点。环节二：国家战略与政策、国家安全和资源、环境安全之间的关系。板书：资源、环境安全影响国家安全教师总结：国家在资源、环境领域的战略与政策体现了国家在资源、环境领域的行动方向和基本态度，资源安全和环境安全通过经济、政治、军事等方面影响国家安全。所以国家应该通过制定资源与环境战略和政策保护国家安全。板书：唯则铀策.资武襁安全L一豳安全课下“动手”搜集我国资源、环境领域战略与政策相关信息，课上展示并“动口”介绍我国资源与环境领域的政策与战略，增加学生课堂参与感
6、，锻炼学生搜集地理信息能力、语言表达能力，培养科学精神，同时，让学生了解我国我国在资源和环境方面的战略与政策，增加对我国国情的了解，培养爱国主义情感。制定雕展示中央国家安全委员会第一次会议首次提出:包含环境安全、资源安全的新时代国家安全体系总体16种安全，让学生了解到保护国家资源、环境安全的重要性。提出问题：同学们能否举出我国关于资源与环境的相关战略与政策？学生展示并介绍课下搜集“双碳”一一碳中和、碳达峰战略、中国环境战略与政策的发展进程。承转：从我国的“双碳”战略及当前的环境战略一一生态文明战略，我们可以发现中国对资源、环境领域安全的重视程度不断加深。接下来就让我们以战略资源为例，探究我国保
7、障资源环境领域安全方面的措施。1、有效管控战略资源的开发展示课前自主阅读教材后完成的保护资源、环境领域安全的措施表格，提问国家控制稀土矿开采量属于资源领域的哪项措施？通过提问对学生在课前完成的表格进行反馈，同时以稀土矿案例说明资源领域的第一个措施。观看视频让学生更直观的有效管控战略资源的开发了解我国稀土矿资源加强战略资源储备资源领域完善资源运礴Mia建设和安全保护措施开发的背景及现状，划定生态保护红战C32Zi强化环境风险的预警和防护分析得出影响其资源丹琼师蹴妥善突发襁事件环节三：以战略资源为例，探究国家保障资源环境领域安学生思考回答：属于有效管控战略资源的开发措施，并在案例一栏填写。承转：（
8、1）我国在制定稀土矿开发总量的决定考虑了哪些因素？带着问题继续观看视频。（2）读我国的能源战略和规划体系图，组内讨论能源战略、能源综合规划和能源专项规划有什么区别？学生认真观看视频、思考并回答，教师评价并总结。开发的影响因素，培养学生获取信息能力、分析问题的能力。全方面的措施。2、加强战略资源的储备承转：保障资源领域的国家安全，意味着保障经济社会发展所需的资源能持续、可靠和有效地供给，其中战略资源的开发、储备和运输尤为重要。接下来我们以战略资源石油为例，探究措施加强战略资源的储备。展示知识背景：为应对石油供应中断可能带来的安全风险，部分发达国家在1974年成立国际能源署。我国于2004年正式规
9、划建设国家战略储备基地。截至2017年我国建立了9个国家石油储备基地。读图分析我国石油生产地和消费地的特点，意在提高学生的析图能力，同时在中国地图上画出石油储备基地增加学生对中国行政区域的区域认知，落实学习目标。学生观察和动手作图，增加学生课堂参与感，锻炼动手能力，小组活动一一探究我国石油储备基地布局特培养科学精神。了解点及建立原因。我国建设石油储备基提出问题：（1）如果你们是我国石油储备基地的原因及我国与发地选址的决策者，请根据图2、图3在空白中国地达国家之间的差距，图绘制出石油储备基地分布图。要求先小组合作绘制，然后大组间相互展示、交流。（课前根据班级人数，按照学习情况和学生性格，依据自愿
10、的原则把班级分为六个大组，大组内两位学生组成一小组。）激发爱国情感。学生分析图2、图3后，绘制分布图，大组内交流，选出小组代表通过白板展示并说出布局原因，其他小组进行补充、展示。展示我国建立的9个石油储备基地分布图，让学生对比自己绘制的分布图，分析：（2）我国石油战略储备基地的布局特点？影响其布局的原因？学生读图分析出布局特点并说出分布原因，教师评价并总结：主要分布在沿海地区，沿海地区海运条件优越，储存和分配石油的运输条件便利，靠近石化工业，靠近能源消费市场。提出问题：（3）我国建设石油战略储备基地的原因？提示学生发散思维多角度思考问题，学生讨论、交流并回答，教师评价、补充或总结：政治方面，可
11、以应对突发事件，保障国家能源安全,有助于在国际政治关系和激烈的市场竞争中取得主动；经济原因，可以满足国内石油需求，稳定价格;社会方面，可以促进基础设施建设,带动相关产业发展，促进就业。画出石油来源一一分析出弊端一一讨 论出保障途径，通过 三个有逻辑关系的问 题链引导学生绘制中 国原油进口路线图， 根据绘制的路线图发 现弊端，再根据弊端 提出解决措施。绘制石油进口路 线图，提高学生对世 界区域的区域认知， 思考我国原油进口的 弊端培养学生探究精 神和综合思维。组内 积极讨论，小组之间 集思广益，充分发挥 学生学习的积极性， 培养合作互助意识， 增强语言表达能力。展示数据：美国战略石油储备天数为1
12、49,日本为也接近150天，德国的石油战略储备为100天，而我国仅为35天左右。如若我国在进入战争状态后石油进口路线被切断，那么后果不堪设想,总结战略石油储备的重要性。3、完善资源运输战略通道建设和安全保护措施承转：从图3我们了解到中国石油的进口量和对外依存度逐年增加，我国石油进口主要来源是哪些国家和地区呢？小组活动一一探究我国石油运输通道建设及安全保护措施。展示图2018年中国进口原油来源地及其原油占比，提出问题：（1）我国石油进口的主要来源是那些国家和地区？在局部世界地图上画出中国从北非、西非、中东原油进口路线并写出经过的海洋、海峡名称。小组合作绘制，选出小组代表展示并说出经过海洋、海峡的
13、名称。根据绘制的路线图思考问题：（2）结合图表思考:从安全的角度分析我国原油进口的弊端。教师评价总结：从进口来源看，中国从中东、西亚、非洲大量进口原油，中国原油进口通道较为集中，大部分海上运输航线都需经过马六甲海峡，容易陷入马六甲海峡困局。（引出保护国家资源安全需要国际合作）从进口量看，石油供给对国际石油市场的高度依赖、可能给我国的能源安全带来威胁。从进口方式看，通过海运方式，运量大、运距长，存在安全风险。引导学生根据弊端提出保障石油运输安全措施：（3）如何保障我国石油运输安全？学生讨论回答，教师补充、评价并总结。环节四：推动公众参与承转：通过战略资源我们学习了国家层面保护资源安全的三个措施，
14、保护资源安全只可以依靠国家吗？同学们在日常学习生活中可以通过哪些行动保护资源安全？学生根据自己日常生活积极讨论并发表自己的观点。教师总结：资源、环境与每个公民息息相关，参与防治环境和解决资源、环境问题行动是公民的社会责任，制定相关的政策、措施，引导公众树立正确的资源观、环境观，推动公众参与资源和环境保护行动，是保障资源、环境领域国家安全的重要途径。学生表达日常生活中采取的行动让学生树立正确的资源观、环境观、培养人地协调发展理念，提高地理实践力，同时，使学生理解学习生活中的地理，学习对生活有用的地理理念。环节五：学以致用在课堂中我们通过视频了解到我国稀土矿开发利用出现的问题，请同学们根据今天所学
15、内容为我国稀土矿资源提出保护性开发战略和政策。学生在组内交流、讨论，教师补充并总结：1.促进稀土行业整合；2.加大稀土产业资金投入，精细开发，减少浪费；3.制定稀土高新技术产业发展战略；4.促进资源回收利用，减少三废污染。5.坚决执行出口实施配额管理制；6.建立稀土战略资源储备制度；结合本节课所学知识为我国稀土矿资源提出保护性开发的战略与政策，学以致用，加深对本节课内容的理解和运用，教师根据学生的回答进行评价，了解学生学习情况，同时，突出学生的主体性。环节六：总结并布置课后作业教师引导学生共同回顾本节课的主干知识，并用课件展示本节课的知识框架。板书：国家版略与政策资源、环境安全国家安全I老师引导梳理本节课的知识结构，帮助学生理清知识，构建知识体系。制定措施布置课后作业：L课下查找资料，填写环境领域措施对应的典型案例，组内探究、自主学习。国家层面主要措施案例有效管控战略资源的开发控制稀土矿的开采资源领域加强战略资源储笛建立国冢石油懂铸基地完善资源运输战略通道建设和安全保护措施投资建设瓜达尔港口划
