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1、实验小学教学质量监控制度教学质量是学校生命线，教学质量必须面向全体学生,对全体学生负责，既重视教师的“教”，更重视学生的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程,为加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，地促进和保证学校教学质量的不断提高。特制定实验一小教学质量监控制度。一、监控的目的所谓教学质量监控，是指监控组织通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题，对教学行为及时调控，以稳定与提高教学质量的过程。二、监控领导小组组长：副组长：成员：三、教学质量监控的措施：1、教学
2、质量意识的强化。树立教师的质量管理意识，让“为了全体学生的全面发展”的观念达成共识，尊重个性差异，使全体学生都得到最大的发展。2、加强教学质量的“三全管理”。A、全面性管理：要求对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素质的提高进行全面的评价监控。不仅关注学生的智力因素，还要关注学生的非智力因素，提升学生的综合素质。B、全员性管理：全体师生都要参与到教学质量管理中。C、全程性管理：加强教学工作过程的环节性管理，明确教学工作过程各个环节的质量标准，落实学校制定的教学工作常规，使教师在备课、上课、作业、辅导质量等方面得到有效监控；使学生在预习、听课、复习等方面得到监控。3教学质量
3、检查的“四结合”A、集中检查与日常检查相结合；B、普遍检查和随机抽查相结合；C、检查与指导相结合；D、自检与互查相结合。4、教学质量评价的“三结合”A、过程性评价和终结评价相结合的办法；B、定量评价与定性评价相结合；C、与教师学期量化相结合。四、教学质量监控的操作要求1、建立促进学生全面发展的评价体系，实行学生学业成绩与成长档案袋相结合的综合评价方式，实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制。足迹式跟踪评价分为：课堂学习评价、课外学习评价及成功小足迹，采取自我评价、小组评价、家长评价及教师评价相结合的方式。2、严格考试管理，每学期只举行一次大型的期末考试，由学校统一命题。
4、每单元及期中组织质量检测，着重考查学生的基础知识和运用知识的能力，力求拓宽学生的知识面，提高学生的思维能力和学科素养。考查权重分配：基础知识占70%,延伸拓展知识占20%,课外知识占10%。3、考试前教师要认真帮助学生系统复习，以利全面、正确理解知识；熟练、灵活运用方法；培养学生“举一反三”的能力；达到“温故知新”的效果。同时更要查漏补缺，全面提高教学质量。4、严肃考试纪律。期末考试由教导处统一组织安排，交互监考，统一收管试卷，定地点集中评分、流水作业阅卷，评分认真合理，交互结分，反对弄虚作假，以便准确反映教和学的情况。5、考试完后认真进行试卷质量分析。统计试卷各题型正确率，从而总结成绩，找出
5、存在问题及严重错误的原因，研究改进措施；同时也应积极引导帮助学生进行自我分析,让学生自己找出优缺点，明确今后努力方向。6、考查学科采取自测与抽测相结合的办法，每学期末任课教师先行组织自测，测试成绩上交教导处存档。教导处制定出考查科目等级评价措施，每学期组织抽测达标,每班抽测10人以上计算达标率。7、要努力探索改革考查、考试的方法和途径，努力使考查、考试成为既能明确地检查教学效果，又利于不断改进教学工作，更能逐步减轻学生的过重负担的重要手段。五、教学质量考核办法1、制订实验一小教师考核评价制度，落实“以教师发展为本”的评价目标，结合中小学教师职业道德规范、中小学教师职务任职条件的考核办法为依据，
6、坚持全面性、公开性、客观性、制约性的考核原则，不单纯以教学成绩评价教师，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作岗位和工作实绩等方面科学评价教师工作。2、每学期实行综合量化管理，将教学质量列入其中一项，按每年级每学科人数1/3的比例评选一、二等奖，分别发放150元及100元考核奖金。具体权重如下：民主考评（30分）、教学质量（20分）、课堂教学（10分）、作业（5分）、备课（5分）、考勤（5分）、学习笔记（2分）、会议记录（5分）。3、迎接市教学评估中，被抽测学科的任课教师如果位次占全市同学科前1/3位次，按市、县教研室要求直接推荐市级教学成绩奖。在县教学视导及评估抽测中，获第一名者每次奖200元。4、每年度根据四次考试成绩，推荐县、市级教学成绩奖。
